J校長(zhǎng)辦公室，氣氛凝重而微妙。
教務(wù)處處長(zhǎng)孫元大校將那份由蘇銘親筆簽署并遞交的“申請(qǐng)參加多專業(yè)本科畢業(yè)考核”文件，輕輕放在寬大的辦公桌上。
桌后的中將校長(zhǎng)拿起文件，目光掃過(guò)那一個(gè)個(gè)被圈出的專業(yè)名稱。
通信工程、電子對(duì)抗、工程兵指揮、防化兵指揮、后勤指揮與管理......
校長(zhǎng)的眉頭先是微微蹙起，隨即舒展開(kāi)，但眼神中的震驚和一絲難以言喻的復(fù)雜情緒，卻持續(xù)了足足半分鐘。
“校長(zhǎng)，我......我原本以為他上次在教務(wù)處就是隨口一說(shuō)，年輕人有沖勁是好事，沒(méi)想到他真就只用一個(gè)星期，然后就......”
孫元大校臉上帶著苦笑，語(yǔ)氣里充滿了難以置信，“然后就真把申請(qǐng)交上來(lái)了，還是......全部。”
他確實(shí)知道蘇銘有自學(xué)其他專業(yè)的打算，蘇銘也明確說(shuō)過(guò)需要一個(gè)星期時(shí)間。
但在孫元的認(rèn)知里，一個(gè)星期能泛泛了解幾個(gè)專業(yè)的概念就不錯(cuò)了。
想要達(dá)到申請(qǐng)本科結(jié)業(yè)考核的程度？無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。
他更沒(méi)想過(guò)，蘇銘會(huì)如此“認(rèn)真”地、正式地遞交涵蓋所有剩余主要專業(yè)的考試申請(qǐng)。
這已經(jīng)完全超出了“勤奮”或“上進(jìn)”的范疇，這是一種對(duì)自身學(xué)習(xí)能力近乎“狂妄”的自信。
或者說(shuō)，是一種他們這些教育者從未遇見(jiàn)過(guò)的、對(duì)知識(shí)汲取速度的“降維打擊”。
“這小子......”
“真是不鳴則已，一鳴......非得驚破天不可。”
中將校長(zhǎng)放下文件，身體向后靠在椅背上，長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣，語(yǔ)氣里混合著無(wú)奈、欣賞以及一絲感慨。
孫元小心地請(qǐng)示：
“校長(zhǎng)，那現(xiàn)在......我們?cè)趺刺幚恚俊?br/>“這份申請(qǐng)牽扯到的院系太多，流程復(fù)雜，而且......前所未有。”
“要不要......先駁回去，讓他冷靜一下，或者先集中精力完成已經(jīng)安排的碩士班課程？”
他試圖提出一個(gè)相對(duì)穩(wěn)妥的建議。
中將校長(zhǎng)沒(méi)有立刻回答，手指在光滑的桌面上輕輕敲擊著，發(fā)出有節(jié)奏的輕響。
片刻后，他搖了搖頭：
“不。”
“既然他提出來(lái)了，而且看起來(lái)是認(rèn)真的，那我們就沒(méi)有理由拒絕。”
“陸軍指揮學(xué)院，鼓勵(lì)創(chuàng)新，更不畏懼挑戰(zhàn)。”
“他想考，就讓他考！”
校長(zhǎng)坐直身體，開(kāi)始下達(dá)具體指示：
“孫處長(zhǎng)，你立刻協(xié)調(diào)相關(guān)院系，以教務(wù)處名義牽頭，為蘇銘同志單獨(dú)組織一場(chǎng)跨專業(yè)的聯(lián)合本科結(jié)業(yè)考核。”
“先進(jìn)行各專業(yè)的理論筆試，筆試全部結(jié)束后，對(duì)于有實(shí)操要求的專業(yè)，如工程、防化等，再安排相應(yīng)的實(shí)踐技能評(píng)估。”
“反正就他一個(gè)考生，集中資源，提高效率，雖然前所未有，但也費(fèi)不了太多事。”
“把這場(chǎng)考試，當(dāng)成一次對(duì)學(xué)院教學(xué)組織能力和對(duì)特殊人才考核機(jī)制的特殊檢驗(yàn)！”
“是！校長(zhǎng)！”孫元心中一凜，立刻領(lǐng)命。
他明白，校長(zhǎng)這不僅是在回應(yīng)蘇銘的挑戰(zhàn)，更是在向全院、乃至可能關(guān)注此事的上級(jí)表明一種態(tài)度。
陸院有容乃大，敢于為真正的人才打破常規(guī)！
當(dāng)蘇銘要同時(shí)參加剩余所有主要專業(yè)本科考試的消息被官方渠道證實(shí)后，全院上下徹底沸騰了！
對(duì)于與蘇銘同期入校的九九屆“萌新”學(xué)員們而言，這消息不啻于一劑強(qiáng)烈的興奮劑。
他們與有榮焉，仿佛蘇銘的成就也照亮了他們前行的道路。
“大神牛X！我已經(jīng)詞窮了！除了‘牛X’真想不出別的詞！”
“大神這是要集齊所有專業(yè)的本科學(xué)位召喚神龍嗎？太猛了吧！”
“這要是全過(guò)了......我的天，那又是創(chuàng)造校史的節(jié)奏啊！”
“咱們是來(lái)進(jìn)修學(xué)習(xí)的，大神是來(lái)刷新紀(jì)錄、重塑歷史的，根本不是一個(gè)維度，比不了比不了......”
消息傳到步兵兵種戰(zhàn)術(shù)系，正在利用休息時(shí)間啃教材的趙大石，聽(tīng)完戰(zhàn)友眉飛色舞的講述后，足足愣了十幾秒，手里的書(shū)“啪嗒”一聲掉在桌上。
他好不容易才從蘇銘獲得雙專業(yè)滿分的震撼中緩過(guò)勁來(lái)，這還沒(méi)消停幾天，更大的“核彈”就炸響了？
“把剩下所有專業(yè)......一網(wǎng)打盡？”
趙大石喃喃自語(yǔ)，臉上寫(xiě)滿了荒誕和無(wú)奈，“三排長(zhǎng)......你這到底是來(lái)陸軍最高學(xué)府深造的，還是來(lái)......搞‘學(xué)位批發(fā)’的？”
他感覺(jué)自己那點(diǎn)利用課余時(shí)間提前預(yù)習(xí)專業(yè)課的勁頭，在蘇銘這種“知識(shí)掃蕩”式的學(xué)習(xí)面前，簡(jiǎn)直渺小得可憐。
沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，趙大石對(duì)蘇銘那仿佛沒(méi)有上限的學(xué)習(xí)吸收能力，產(chǎn)生了深深的、難以言喻的羨慕，甚至是一絲無(wú)力感。
而這一消息，在“中級(jí)軍官統(tǒng)籌班”這個(gè)圈子里，則引發(fā)了截然不同的反應(yīng)。
一片嘩然之中，充斥著不滿、質(zhì)疑和被視為挑戰(zhàn)權(quán)威的惱怒。
“太猖狂了！簡(jiǎn)直不知天高地厚！嘩眾取寵，絕對(duì)的嘩眾取寵！”
“等他真插班到我們這兒來(lái)，非得好好教教他什么叫規(guī)矩，什么叫資歷！陸院的風(fēng)氣，不能讓他一個(gè)新人給帶歪了！”
“呵，自學(xué)？一個(gè)星期？這么多高深的專業(yè)，他以為是小學(xué)生課本？我敢打賭，他能通過(guò)一半，我把名字倒過(guò)來(lái)寫(xiě)！”
“一半？你也太看得起他了！他要能全部通過(guò)，我......我當(dāng)眾表演生吞坦克模型！”
“算我一個(gè)！他要能過(guò)三分之二，我生吞教鞭！”
......
群情激憤，各種“賭咒發(fā)誓”層出不窮。
唯有上次在巷戰(zhàn)考核中擔(dān)任防守方指揮官、被蘇銘以碾壓姿態(tài)擊敗的羅明志少校，此刻面色復(fù)雜地坐在角落，沒(méi)有參與這場(chǎng)聲討。在
經(jīng)歷那次徹底的慘敗和后續(xù)詳盡的戰(zhàn)術(shù)復(fù)盤(pán)后，他比任何人都更清楚蘇銘在戰(zhàn)術(shù)思維和指揮能力上的恐怖之處。
那根本不是一個(gè)層面的較量。
作為手下敗將，他實(shí)在沒(méi)臉再對(duì)蘇銘的行為指手畫(huà)腳，內(nèi)心甚至隱隱生出了一絲佩服。
但身為中級(jí)軍官集體的一員，那深入骨髓的“嘴硬”傳統(tǒng)讓他保持了沉默，只是心里暗暗想著：這幫家伙，怕是還沒(méi)領(lǐng)教過(guò)蘇銘的厲害......
至于向來(lái)以沉穩(wěn)、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)著稱的“高級(jí)軍官集體”學(xué)員們，則普遍保持了審慎的沉默和觀察態(tài)度。
他們的共識(shí)很明確：不輕易表態(tài)，不隨波逐流。
一個(gè)年輕學(xué)員敢提出如此驚人的申請(qǐng)，而學(xué)院最高領(lǐng)導(dǎo)層竟然批準(zhǔn)了，這本身就已經(jīng)說(shuō)明了太多問(wèn)題。
這時(shí)候跳出來(lái)質(zhì)疑或嘲諷，不僅不明智，反而顯得自己格局小了。
他們的態(tài)度很明確：堅(jiān)決服從和支持組織的決定，靜觀其變。
于是，在陸軍指揮學(xué)院建院歷史上，規(guī)模最特殊、涉及專業(yè)最廣、參考人數(shù)最少的一場(chǎng)結(jié)業(yè)考核，在中將校長(zhǎng)的親自指示下，緊鑼密鼓地籌備起來(lái)。
這場(chǎng)“考試”的規(guī)模，不在于考場(chǎng)人數(shù)或監(jiān)考陣仗，而在于其內(nèi)容的廣度與深度。
橫跨了陸軍指揮學(xué)院除了蘇銘已通過(guò)的步兵、裝甲外的幾乎所有主要兵種和保障專業(yè)體系。
從通信電子到工程爆破，從防化洗消到后勤統(tǒng)籌......
其涵蓋范圍之廣，讓參與協(xié)調(diào)的各院系領(lǐng)導(dǎo)都感到頭皮發(fā)麻，直呼“開(kāi)了眼了”“這輩子頭一回”。
......
教務(wù)處，孫元大校的辦公室。
當(dāng)蘇銘拿到初步的考核安排表時(shí)，他微微皺了皺眉。
“孫處長(zhǎng)，這么多專業(yè)的理論考試，要分四天考完？”蘇銘問(wèn)道。
“對(duì)啊，考慮到考試強(qiáng)度和精神消耗，分四天是比較科學(xué)合理的安排，每天上下午各考一門(mén)到兩門(mén)，這樣你也有時(shí)間休息和調(diào)整。”孫元解釋道，覺(jué)得這安排已經(jīng)很照顧考生了。
“沒(méi)必要這么麻煩。”蘇銘搖搖頭，“我申請(qǐng)?jiān)谝惶靸?nèi)，完成所有專業(yè)的理論筆試。”
“一天？！！！”
孫元的聲調(diào)猛地拔高，眼珠子都快瞪出來(lái)了：
“蘇銘！你瘋了？！一天！”
“就算分上下午，你每個(gè)半天至少要完成五到六張本科級(jí)別的試卷！”
“一天就是十幾張！這是考試！不是抄寫(xiě)！”
“你需要審題、思考、計(jì)算、作答！高強(qiáng)度用腦，一天下來(lái)，腦子不得燒糊了？”
蘇銘的語(yǔ)氣依舊平淡，仿佛在討論一件稀松平常的小事：
“孫處長(zhǎng)，理論考試而已。”
“就是動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)字，把腦子里理解的東西表達(dá)出來(lái)。”
“沒(méi)必要分成三四天，太浪費(fèi)時(shí)間了。”
“一天，足夠了。”
他甚至在心中快速計(jì)算了一下：一張?jiān)嚲砥骄剿氖昼娡瓿桑ǎ衔缌鶑垼疃嗨膫€(gè)小時(shí)。
下午同樣。
完全在可承受范圍內(nèi)，還能節(jié)省出大量時(shí)間。
“你......你確定要這樣？”
孫元看著蘇銘那副“理所當(dāng)然”的樣子，感覺(jué)自己的認(rèn)知再次受到了沖擊。
亂來(lái)，太亂來(lái)了！
這小子做事，永遠(yuǎn)只有別人想不到，沒(méi)有他做不到的！
“我確定。”蘇銘的回答簡(jiǎn)潔有力。
孫元無(wú)奈，只得再次硬著頭皮，將蘇銘這個(gè)“得寸進(jìn)尺”的請(qǐng)求匯報(bào)給了校長(zhǎng)。
中將校長(zhǎng)聽(tīng)完匯報(bào)，沉默了幾秒鐘，隨即發(fā)出一聲意味不明的輕笑：
“一天？呵呵......行！”
“他一個(gè)被考的人都不怕，我們組織方怕什么？”
“就按他說(shuō)的辦！一天考完理論！”
“我倒要看看，這小子是不是真長(zhǎng)了三頭六臂！”
于是，原定四天的理論筆試，被壓縮到了史無(wú)前例的一天。
......
考核日，清晨。
專門(mén)布置的聯(lián)合考場(chǎng)外，氣氛肅穆。
各相關(guān)院系都派出了資深教員擔(dān)任監(jiān)考，教務(wù)處孫元處長(zhǎng)親自坐鎮(zhèn)總協(xié)調(diào)。
無(wú)數(shù)道或好奇、或質(zhì)疑、或期待的目光，聚焦在考場(chǎng)內(nèi)唯一的那名考生——蘇銘身上。
考試鈴響。
上午場(chǎng)，通信工程、電子對(duì)抗基礎(chǔ)、工程兵指揮概論、防化兵常識(shí)、后勤管理基礎(chǔ)、軍事運(yùn)籌學(xué)......專業(yè)試卷，依次發(fā)下。
教室內(nèi)，只有筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲，以及監(jiān)考老師們極力壓抑的、低低的吸氣聲。
孫元大校站在考場(chǎng)后方，看著蘇銘那熟悉得令人心悸的答題狀態(tài)。
目光專注，下筆如飛，幾乎沒(méi)有任何停頓和猶豫。
仿佛那些復(fù)雜的公式、晦澀的概念、需要縝密推理的計(jì)算題，答案早已清晰地印在他的腦中，他只是在做簡(jiǎn)單的謄抄。
“MD，還是這么變態(tài)......”孫元心里暗罵一句，嘴角卻不由自主地微微上翹。
他想起蘇銘上次雙專業(yè)理論考試時(shí)，也是這般“非人”的速度。
其他第一次見(jiàn)識(shí)的監(jiān)考老師們，則一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，面面相覷，用眼神傳遞著內(nèi)心的驚濤駭浪：
“我的老天......他這......這是不經(jīng)過(guò)大腦的嗎？”
“這答題速度......比我當(dāng)年照著標(biāo)準(zhǔn)答案抄寫(xiě)得還快！”
“孫處長(zhǎng)，他上次......也這樣？”一名工程系的老師實(shí)在忍不住，湊到孫元耳邊，低聲問(wèn)道。
孫元默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神復(fù)雜。
上午場(chǎng)結(jié)束，蘇銘按時(shí)交卷，神色平靜，看不出絲毫疲憊。
簡(jiǎn)單午休后，下午場(chǎng)繼續(xù)。
軍事地形學(xué)、軍隊(duì)政治工作基礎(chǔ)、軍事法學(xué)概論......又是幾門(mén)涵蓋不同領(lǐng)域的試卷。
蘇銘的節(jié)奏沒(méi)有絲毫變化，穩(wěn)如磐石，快如閃電。
當(dāng)晚，學(xué)院食堂。
蘇銘?yīng)氉砸蝗俗诮锹涞牟妥狼埃龡l斯理地吃著晚飯。
為了維持食堂秩序，防止“意外”發(fā)生，食堂門(mén)口罕見(jiàn)地杵著兩名全副武裝、神情嚴(yán)肅的糾察隊(duì)員。
他們?nèi)缤瑑勺痖T(mén)神，銳利的目光掃視著進(jìn)出的人群。
忽然，不知從哪里傳來(lái)一聲激動(dòng)到變調(diào)的呼喊：“出來(lái)了！出來(lái)了！大神的理論考試成績(jī)！全都出來(lái)了！！”
這聲呼喊如同投入滾油的冷水，瞬間引爆了整個(gè)食堂！
嘩啦啦——！
原本坐得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖程茫诙潭淌畮酌雰?nèi)，人潮如同退潮般涌向門(mén)口，所有人都想第一時(shí)間看到那注定驚人的成績(jī)。
桌椅碰撞聲、急促的腳步聲、興奮的議論聲交織在一起，熱鬧非凡。
轉(zhuǎn)眼間，偌大的食堂，竟然只剩下蘇銘一個(gè)人還在不緊不慢地吃著飯，以及門(mén)口那兩位忠于職守、紋絲不動(dòng)的糾察。
蘇銘抬起頭，看了看空蕩蕩的食堂，又看了看門(mén)口那兩位如臨大敵的“保鏢”，覺(jué)得有些好笑。
他吃完最后一口飯，擦了擦嘴，端起餐盤(pán)走向回收處。
經(jīng)過(guò)門(mén)口時(shí)，他停下腳步。
看著兩位雖然依舊板著臉，但眼神中似乎也有一絲好奇的糾察隊(duì)員。
蘇銘忽然心血來(lái)潮，從口袋里掏出煙盒，抽出兩根“中華”，遞了過(guò)去。
“辛苦了，來(lái)一根？”
兩位糾察隊(duì)員明顯愣了一下，眼神飛快地交流了一下，又迅速瞥了瞥周圍。
確認(rèn)沒(méi)有其他學(xué)員在場(chǎng)。然后，其中一人以微不可察的動(dòng)作，飛快地接過(guò)了煙，另一人也緊隨其后。
整個(gè)過(guò)程迅捷而低調(diào)，臉上的嚴(yán)肅表情甚至都沒(méi)怎么變化。
開(kāi)玩笑，糾察也是兵，也有情商。
一般學(xué)員敢這么公然“賄賂”，絕對(duì)是嚴(yán)肅處理。
但蘇銘......不一樣。這不叫腐蝕拉攏，這叫同志間的友好慰問(wèn)，是對(duì)他們辛勤維持秩序工作的認(rèn)可和感謝！
對(duì)，就是這樣！
兩位糾察心里給自己找到了完美的理由，小心翼翼地將煙收好，繼續(xù)目不斜視地站崗，但腰板似乎挺得更直了一些。
蘇銘笑了笑，邁步離開(kāi)食堂。
他并不急著去看成績(jī)，仿佛那已是注定的事實(shí)。
然而，此刻的陸院公告欄前，以及所有有廣播喇叭的地方，早已被雷鳴般的驚呼和難以置信的喧嘩所淹沒(méi)！
“我的天！！全......全滿分？！”
“通信工程，滿分！電子對(duì)抗，滿分！工程兵指揮，滿分！......所有！所有專業(yè)理論考試，全部滿分！！”
“這......這怎么可能？！他是怎么做到的？！”
“陸院建院以來(lái)第一人！不，是全軍院校恐怕都找不出第二個(gè)！”
“大神！真神了！！”
“那些打賭生吞坦克的呢？出來(lái)走兩步？！”
......
驚呼聲、贊嘆聲、倒吸冷氣聲，此起彼伏，在陸院的夜空下回蕩不息。
每一個(gè)看到成績(jī)公示的人，臉上都寫(xiě)滿了極致的震撼。
這已經(jīng)不僅僅是“優(yōu)秀”或“天才”能形容的了，這完全是一種對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)知體系的徹底顛覆和超越！
陸軍指揮學(xué)院有史以來(lái)，第一個(gè)，也是唯一一個(gè)，在跨所有主要兵種及保障專業(yè)本科理論考試中，取得全科滿分的學(xué)員，就此誕生！