陳默看到這一幕，也沒(méi)有多說(shuō)什么，不可能每一個(gè)學(xué)生都是認(rèn)真聽(tīng)課的。
所以有一些學(xué)生，上課不認(rèn)真，自已開(kāi)小差，這些都是避不可免的。
陳默站在后門(mén)窗口，忽然一名溜號(hào)的學(xué)生也看向這邊，隨后趕忙裝作認(rèn)真的看向黑板。
看到這一幕，陳默笑了笑，隨后轉(zhuǎn)身離開(kāi)了窗口。
很快來(lái)到院長(zhǎng)辦公室。
“陳總！”
楊菊看到進(jìn)來(lái)的陳默和沈柔兩人，一臉驚訝的說(shuō)道。
她沒(méi)有想到陳總會(huì)過(guò)來(lái)。
“今天沒(méi)有什么事情，就順便過(guò)來(lái)看看。”
“而且學(xué)校也開(kāi)始教學(xué)有一段時(shí)間了，看過(guò)來(lái)看看還有什么需要改進(jìn)的。”
陳默開(kāi)口說(shuō)道。
“陳總，學(xué)校這邊倒是沒(méi)有什么需要改進(jìn)的，一切都是很順利的?！?/p>
楊菊開(kāi)口說(shuō)道。
“那些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎么樣，我們的教學(xué)制度，有沒(méi)有很影響那些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。”
陳默繼續(xù)問(wèn)道，雖然他的教學(xué)之道，不關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。
但是如果學(xué)生轉(zhuǎn)到他的學(xué)校，成績(jī)掉的非常的厲害，也是不太好的。
“嗯，成績(jī)是有下降的趨勢(shì)，但也有學(xué)生的成績(jī)，在轉(zhuǎn)到我們這邊的學(xué)校之后，成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而上升了很多?！?/p>
楊菊開(kāi)口說(shuō)道，作為學(xué)校的院長(zhǎng)，而且那些學(xué)生都是轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，這個(gè)時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的成績(jī)變化肯定是要著重關(guān)注的。
“哦，有去調(diào)查原因嗎？”
陳默聞言有些意外，對(duì)于學(xué)生成績(jī)下降的情況，他是有所預(yù)料的。
但是他這邊的教學(xué)計(jì)劃，主要是以孩子的健康為主，不會(huì)逼迫孩子去學(xué)習(xí)。
而這就考驗(yàn)了孩子的學(xué)習(xí)的自控力。
“這個(gè)我已經(jīng)調(diào)查了，我安排了心理老師，和那些成績(jī)下滑厲害的孩子，還有成績(jī)上升很多的孩子進(jìn)行了聊天?！?/p>
“成績(jī)下滑厲害的孩子都有一個(gè)共性，那就是之前無(wú)論是家里，還是學(xué)校給孩子的壓力都非常的大?！?/p>
“那些孩子都是壓抑著自已的天性，然后為了讓家里人和學(xué)校滿意，去努力學(xué)習(xí)的，但心里已經(jīng)很厭惡學(xué)習(xí)了?！?/p>
“而這個(gè)時(shí)候，孩子進(jìn)入了我們的學(xué)校，在我們寬松的教學(xué)制度下，沒(méi)有了那些壓力，孩子原本壓抑的性格就徹底反彈了?！?/p>
“變得不怎么學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面很是懈怠，這是成績(jī)下滑的關(guān)鍵原因?！?/p>
“而那些成績(jī)上漲很快的孩子，在情況上，和成績(jī)下滑厲害的孩子的情況有些相近?！?/p>
“他們同樣也面臨了家長(zhǎng)和學(xué)校的壓力，但這些孩子與上面孩子不同的是，這些孩子很叛逆?！?/p>
“在這些孩子的心里，你越是讓我學(xué)習(xí)，讓我們寫(xiě)作業(yè)，我就是不學(xué)習(xí)，就是不寫(xiě)。”
“而在進(jìn)入我們的學(xué)校后，我們作業(yè)的要求很少，也和家長(zhǎng)溝通了，要給足孩子自已的空間?！?/p>
“時(shí)間久了，這些孩子反而不怎么叛逆了，反而開(kāi)始主動(dòng)的寫(xiě)作業(yè)了。按照那些孩子的話語(yǔ)，作業(yè)就那么多，很快就能寫(xiě)完?！?/p>
“而且這些孩子也是有虛榮心的，在成績(jī)上漲后，獲得了老師還有家里人夸獎(jiǎng)和認(rèn)同，虛榮心得到滿足，就越發(fā)的想要學(xué)習(xí)了。”
“所以這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增長(zhǎng)的很是快速?！?/p>
“.......”
楊菊簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下，目前學(xué)校中，那些學(xué)生的變化。
“嗯，那成績(jī)下滑厲害的學(xué)生，你們打算怎么做?！?/p>
陳默想了想，開(kāi)口問(wèn)道。
“這個(gè)我有了解，目前想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)回到過(guò)去，就是重新給孩子施加壓力，但是這我們的教學(xué)理念不符。”
“而且現(xiàn)在那些孩子剛剛放松下來(lái)，再此施壓，那些孩子的心理壓力也要大很多?！?/p>
“所以目前只能采用一些平和的方式，讓他們不要對(duì)學(xué)習(xí)那么抗拒，不過(guò)這個(gè)過(guò)程是很緩慢的?！?/p>
“而且有可能后續(xù)成績(jī)上來(lái)了，但也回不到最開(kāi)始的成績(jī)了?！?/p>
“但這種平和的方式，是對(duì)孩子的心理健康是最好的?！?/p>
楊菊開(kāi)口說(shuō)道。
“嗯，這件事情你去和那些家長(zhǎng)溝通一下，看看那些家長(zhǎng)是什么想法。”
“我們學(xué)校這邊肯定是以孩子的健康為主，如果那些家長(zhǎng)更看重孩子成績(jī)，讓他們自已選擇。”
陳默緩緩開(kāi)口，在這里他不可能改變自已的初衷，在這個(gè)學(xué)校永遠(yuǎn)都是以學(xué)生的身心健康為主。
“我知道的陳總，已經(jīng)開(kāi)始和那些家長(zhǎng)溝通了，目前很多家長(zhǎng)表示按照我們學(xué)校的來(lái)?！?/p>
“而且這一切還是多虧陳總了，要是沒(méi)有陳總你，這件事情還不一定這么好溝通。”
楊菊笑著開(kāi)口。
“和我有關(guān)？”
陳默一臉疑惑的看向楊菊，不明白楊菊為什么這樣說(shuō)。
“陳總，目前學(xué)校的學(xué)生百分之八十都是明日集團(tuán)員工的孩子，而那些學(xué)生家長(zhǎng)之所以同意我們的項(xiàng)目，完全就是那些員工對(duì)陳總你的信任?！?/p>
“而且很多家長(zhǎng)，也不是真的為了成績(jī)，而不顧孩子的健康問(wèn)題，大多都是不懂的?！?/p>
楊菊開(kāi)口解釋了一下。
那些員工也許不相信她，但是相信陳總啊。
這學(xué)校的政策是陳總定下的，那些人是相信陳總，相信陳總不會(huì)害了他們。
“嗯，相信就好，家長(zhǎng)將孩子放到我們這邊學(xué)習(xí)，我們也要負(fù)責(zé)?！?/p>
“在保證孩子的身心健康的情況下，盡量的提高孩子的成績(jī)?！?/p>
陳默緩緩開(kāi)口說(shuō)道。
“好的陳總，學(xué)校這邊會(huì)努力的去做的。”
楊菊點(diǎn)頭。
“對(duì)了，那些興趣樓是什么情況，有沒(méi)有學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)。”
陳默忽然想到建造的那個(gè)興趣大樓，里面他可是安排了很多興趣項(xiàng)目的，也不知道那些學(xué)生有沒(méi)有感興趣的。
“陳總，一些籃球，乒乓球.....等運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目還是很受歡迎的。而那些設(shè)計(jì)，舞蹈，鋼琴.....的人數(shù)并沒(méi)有很多?！?/p>
楊菊開(kāi)口說(shuō)道，這個(gè)年齡的學(xué)生都是愛(ài)玩的年紀(jì)，那些需要時(shí)間和耐心的興趣，受歡迎的程度就差了很多。
“我過(guò)去看看?！?/p>
陳默說(shuō)完便起身向外面走去。