一個班級四十多個學生，有優(yōu)等生，當然也有差等生。
有年級排名第一的，自然也有倒數第一的。
很不巧的是，兩個“第一”居然都在鄒老師的班級里。
倒數第一的學生名叫張凡，他人如其名，人長得普通，腦子也普通。上學期成績馬馬虎虎，鄒老師都沒有注意到他。
這個學期開始，張凡成績掉得很厲害，一下子就成了全年級倒數。
為此，鄒老師幾次想找他家長談話。
可每次叫家長，來的都是爺爺或者奶奶。
談及學習問題，老人只反反復復地念叨：“孩子爸媽離婚了，都在外面誰也不管娃娃。給老師添麻煩了、請老師多多管教……”等等毫無作用的話。
可在鄒老師看來，學習的事情能全靠老師嗎？
家庭教育也很重要啊。
父母對孩子的學習一點不管，就指著老師嗎？
家庭沒辦法托舉孩子，孩子自己也毫無天賦。
給張凡講題的時候，他總是似懂非懂。
問他哪里不懂，他眼神怯怯，一副欲言又止的模樣。
這讓鄒老師覺得，給他講題都是一種浪費時間的行為。
學習差也就算了，關鍵那孩子人品也不好。有一次居然還偷了同學一百塊錢！
告到鄒老師面前的時候，鄒老師很生氣地質問他：“為什么要偷錢？”
張凡支支吾吾地說：“我沒，沒偷錢……”
旁邊的同學七嘴八舌地說：
“就是你偷的，那一百塊錢上還有我畫的記號呢！我爸給我的零花錢，我好端端放在書包里，怎么會跑到你書包里？”
“小偷還不承認！你是多缺錢啊，同學的錢也偷，不要臉！”
“老師，你要好教育教育他，要不然您將來的學生里有個小偷，可就丟臉丟大了。”
一百塊錢不算多，可性質很惡劣，更惡劣的是張凡偷了錢還不承認，一直試圖狡辯！
那天，鄒老師當著全班同學的面狠狠地訓斥了張凡，還罰他站了一天的走廊。
有路過的老師問鄒老師：“這么個學生怎么了？為什么罰站那么久？”
鄒老師瞪了張凡一眼：“手腳不干凈，讓他長長記性，以后看他還不敢偷東西了！”
張凡的頭低低地垂著，一聲不吭，任憑別人指指點點。
只是從那天之后，他更加孤僻了。
沒人愿意和他玩，鄒老師也把他當成透明人。
偶爾提起張凡的名字，鄒老師都是各種不屑，認為班里有這樣的學生拖后腿，簡直是倒霉到家了。
鄒老師更喜歡給方善開小灶，探討些競賽題。
方善除了學習好之外，情商也很高，有時候一句話就能讓人開懷大笑。
這樣一位品學兼優(yōu)，又帥氣陽光的學生，又有哪個老師不喜歡的呢？
而老師喜歡一個學生，往往都是藏不住的。
在鄒老師的課堂上，他點到方善的次數最多。
方善進步了、取得了好成績，他會毫不吝嗇在全班同學面前夸獎。
他是真的把方善當成自己的驕傲，期望著他不久之后能成為狀元之才。
可他萬萬沒想到，他的班里居然會出現霸凌事件！
有人把學生被堵在廁所凌辱的視頻發(fā)到了網上，在網絡上引起了軒然大波。
而霸凌者，是他最得意的學生方善。
被欺負的人，則是長期被他忽略的差生張凡。
看到視頻的時候，鄒老師都震驚了。
在他心目陽光、善良，情商極高的方善，化身成了惡魔拽著張凡的頭發(fā)，狂扇耳光。他一邊打一邊哈哈大笑。
他笑著問：“疼不疼啊？不用捂著臉，就算你臉腫了老師也只會以為是蠢豬自己撞樹上了。更別想著告狀，沒有人會相信你的話。”
“就像上次，我故意偷了別人的錢塞進你抽屜里一樣。不管你怎么解釋，鄒老師也不相信你。他只會相信我，因為我是好學生，而是你是差生。”
張凡捂著紅腫的臉，小聲地質問：“為什么你總是欺負我？”
“為什么？”方善笑了。
他明明長著一張青春洋溢的帥氣臉龐，可此刻臉上的笑容格外的猙獰。
“因為你好欺負啊！你爸媽離婚了，常年不在家，老師嫌你笨都不愿意搭理你。而老師的態(tài)度往往也決定著其他同學的態(tài)度。”
“老師覺得你差到極致，放棄了你，大家就開始孤立你，甚至沒人愿意和你當同桌！”
“你看看你這個廢物，在家你沒有親人的支持，在學校沒有友情的幫助和老師的關注。你這樣的人啊，除了給我當樂子，還能有什么用？”
“去，把尿池里的水喝了，今天就放過你！”
視頻在網絡上傳播得很快，一部分罵方善，更多的人將矛頭對準了鄒老師，投訴信、舉報信紛至沓來。
而張凡的父母得知孩子長期受到這樣的欺負，也從外地回家，氣憤地帶人沖到學校，不由分說就把鄒老師給打了一頓。
他們說，他不配當老師。
還有人沖他臉上吐口水。
張凡的奶奶哭得著說：“我以為你是個好老師，天天叮囑孩子別給老師找麻煩，要規(guī)矩點。可你們怎么能那么對他？他也是你的學生啊！”
鄒老師不知道該說什么。
自己無辜嗎？他覺得自己很無辜，要怪他們應該去怪方善才對，為什么非要找自己呢？
他看到視頻后，他也第一時間找了方善，問他為什么要那么做？
方善起初沉默，問急了他卻突然笑了起來。
他笑著說：“老師，你知道我為什么那么努力地學習嗎？因為我曾經也和張凡一樣。就因為成績不好，我原來的老師就總是拿我當反面教材。給全班發(fā)獎勵的時候，他故意跳過我。”
“那個獎勵，其實就是一顆小小的糖，不值什么錢。可那顆錯過的糖，卻讓我被全班同學嘲笑了一天！”
“不被老師喜歡的孩子，也不會被同學們喜歡。他只能躲在角落里受盡冷落，默默落淚。”
“可是后來我發(fā)現了一個有意思的規(guī)則，如果學習成績好，就能打破這個僵局。”
“于是到了這個學校后，我努力地學習。其實我腦子很好，以前成績不好只是因為不喜歡那個老師，不想聽他的課。可如果我用心學，我都能學會。”
“果然，當我成績提高后，被表揚的次數多了，同學們看我眼神也漸漸不一樣了。沒人再忽略我、欺負我。”
“有時候，當老師說一個學生好的時候，哪怕他本身是個人渣，同學也會覺得他很優(yōu)秀。”
“相反，當一個人學習很差，老師都放棄、忽略，提起只會批評的時候，別的同學也會跟著嫌棄。于是孤立，就不知不覺地產生了。”
他譏笑地望著鄒老師：“你和那個孤立我的老師是一類人，只會以成績論長短。不要說你是無辜的，其實你一點也不無辜。”
他雙手插兜，笑著走了。
從此一去不回。
鄒老師則因為這個事情被學校免職，職業(yè)生涯徹底被斷送。