阿貍就問什么時候能開始工作。

　　校長說：“現(xiàn)在就可以，你先了解一下我們學校和師生們，看看從哪里入手，等有空我們再簽一個合同，不過丑話說在前面，代課教師的工資不算豐厚，每個月一千八。”

　　“那太棒了。”阿貍說。

　　校長無言以對，這就是傳說中的傻白甜吧，一千八還太棒了，租房吃飯都不夠，他不明白的是，阿貍想的是一千八可以買很多文具送給學生們，當然太棒了。

　　學校嚴重缺乏英語老師，因為根本留不住人才，年輕的英語專業(yè)畢業(yè)生都去大城市發(fā)展了，學院也不給編制，誰愿意留下當老師啊，師資力量集中在畢業(yè)班，再加上阿貍不是師范專業(yè)，不一定會教課，所以校長把她安排在初二年級組，暫代一個班的英語作為試點。

　　其實校長小看阿貍了，她雖然拿的是新加坡護照，卻是在國內(nèi)接受的義務教育，懂行的很。

　　上午最后一節(jié)課，初二五班，他們的英語老師走了，現(xiàn)在是另一位老師暫代，課程太多，苦不堪言，嗓子都啞了。上課鈴響起，班主任、校長，以及一個看起來時尚開朗美麗的女孩走了進來。

　　學生們面面相覷，這陣仗，幾個意思啊。

　　只有易暖暖認出這是昨天中午一起吃飯的人，心中隱隱有些期待，但是她也沒有人可以分享秘密，只能憋在心中。

　　校長先發(fā)話，說這位歐老師是咱們學校特地聘請的外教，特地強調(diào)是外籍人士，而且是普林斯頓大學的高材生，現(xiàn)在大家熱烈歡迎一下。

　　同學們熱烈鼓掌，歐老師先來了一段自我介紹，用的自然是流利的美式英語，和其他老師的中式英語有著顯著的區(qū)別，同學們都在用力傾聽，還是聽了個囫圇。

　　班主任也發(fā)話了，說同學們注意了，歐老師的教育方式和其他老師可能有所不同，但是機會難得，一定要珍惜。

　　講完話，班主任和校長就走了，留下歐老師一個人。

　　歐老師說：“大家別拘束，我叫歐離，大家可以叫我歐老師，但我更喜歡別人叫我阿貍，現(xiàn)在我想請一位同學用英語做個自我介紹，一句話就行，說什么都行。”

　　被點到的同學站起來，磕磕巴巴道：“馬奶木意思李小明……”

　　阿貍聽完，笑著說：“我是復旦附中的學生，雖然咱們的教材不同，但大體上是差不多的，我還記得第一次出國，向別人介紹自己的時候……”

　　她很會講故事，將英語知識嵌在各種生動的故事里讓同學們聽的津津有味，即便是最討厭英語的同學也豎起了耳朵。

　　講完兩個小段子，阿貍問道：“我想請問大家，我們?yōu)槭裁匆獙W習英語這門課程？請英語課代表發(fā)言。”

　　英語課代表是尹蔚然，腳脖子骨折還在醫(yī)院躺著，自然不能發(fā)言，于是阿貍讓班長來說。

　　封瀟瀟站了起來，腦子快速運轉(zhuǎn)著，他的外形和智商都隨父親，豐神俊朗思維敏捷，是學霸一枚，當下的局勢和以往不同，如果是校長、班主任，或者英語老師問這話，那么答案應該是這樣的，對校長說為中華崛起而學英語，對班主任說為中考成績而學英語，對英語老師說英語是世界最通行的語言，掌握外語是基本技能，所以要學英語。

　　但是發(fā)問的是外教，是一個看起來很不一樣的年輕老師，那么答案就不是標準的了，封瀟瀟決定把話說滿，讓同學們無話可說。

　　“首先，掌握一門外語是很實用的技術，對外交流中可以派上用場，其次，英語是主課，是中考高考占分比很大的課程，到了大學還要考級，留學也要考托福之類，最后，學英語可以鍛煉思維，用另一種語言文化來思維問題，看世界的角度就不一樣了。”

　　這番話是他爸爸馬曉偉用來教育兒子的話，絕對的高屋建瓴，足以震懾子弟中學，說完封瀟瀟矜持的看了一眼同學們，坐下了。

　　阿貍挑起大拇指：“班長說的非常全面，大家鼓掌。”

　　一陣掌聲后，阿貍問還有沒有別的想法，沒人舉手。

　　阿貍說：“剛才班長已經(jīng)把重要的幾條說了，我補充一點，我們學習外語，這里不單單指英語，也包括其他國家的語言，除了實用功能，還能感受美，感受另一種文明，領略世界的宏大，人類的多樣性。”

　　“有些詞匯，是外語中存在的單詞，但漢語中需要用一句話來描繪的，比如瑞典語中有個詞mangata，意思是水面上月亮留下的道路一般的倒影，是不是一種清冷優(yōu)美的氛圍，西班牙語中有個詞sobremesa，意思是餐后與同伴聊天的時光，西班牙人很喜歡聊天，吃飽喝足之后一邊聊天一邊喝酒，聊累了就弄點食物接著吃，吃完了再聊，不斷地往復，回家問問你們的爸爸，是不是在酒桌上也有這個階段。”

　　同學們哈哈大笑起來，船廠區(qū)的男人們都愛喝大酒，喝完了吹大牛，天南地北的神侃，從國家大事到雞毛蒜皮，可不就是這段時光的精確描述。

　　阿貍拿起粉筆在黑板上寫下“木漏れ日”，說道：“這是日語，發(fā)音為kimorebi，意思是疏影下的陽光，是不是很美，很寧靜，很詩意？”

　　同學們不由自主的點著頭。

　　“所以有機會，有能力的話，我們要多學外語，感受世界，現(xiàn)在回到英語……”阿貍終于繞回來，喚起了大家學習外語的積極性和興趣。

　　窗外，校長滿意的點點頭，這個外教果然是有些水平，懂得教育的本質(zhì)，首先你得讓學生愿意聽你講才行，否則說的再好也是耳旁風，十四五歲的孩子正是叛逆期，獲取他們的信任和好感不容易，但歐離老師做到了。

　　初二五班的學生們都感覺本來難熬的英語課過的特別快，一眨眼就結(jié)束了，他們也迅速喜歡上新老師，原來的英語老師是個四十八歲的更年期中年婦女，最喜歡刁難學生，動不動把人叫到黑板前站著丟人，所以同學們對英語極其恐懼，可阿貍老師那么溫柔，那么善良，就像一個大姐姐一樣，連大聲呵斥都不會，更不可能羞辱學生，她的課沒人不喜歡。

　　中午，到了用餐時間，船廠子弟大都是雙職工家庭，中午家長在廠里食堂吃飯，學生在學校吃飯午休，但是食堂在重建中，就只能帶飯吃，阿貍作為教師不受限制，可以出去就餐，但她執(zhí)意和同學們一起。

　　同學們也熱烈歡迎阿貍和他們一起吃飯，封瀟瀟說不如我們來個大聚餐，把桌子拼起來，把菜放到一起，給阿貍老師設一個接風宴，大家熱烈響應，都覺得這樣做既有意思，也有意義。

　　易暖暖尷尬到不行，她最怕的就是這種時刻，今天的午飯是外婆幫她預備的，鋁制飯盒和她媽媽的年齡一樣大，里面除了米飯，還有幾根煮過了頭的豆角趴著，倒也不能怪外婆，因為家里平時就這么吃飯的，難得吃一回肉菜，就算吃，也是寒酸的肉絲肉片。

　　同學們鬧哄哄將桌子拼起來，按照組別合成四張大桌子，把各自的飯盒放桌上，飲料也都共享，各種奶制品、碳酸飲料、茶飲料簡直像個微型的糖酒博覽會。

　　易暖暖將自己縮在最不起眼的角落里，飯盒蓋著蓋子遮遮掩掩擺在面前，很幸運的是，尹蔚然不在，一剪梅沒有靈魂人物，簡詩雨和梅欣仿佛失去日本鬼子撐腰的偽軍，不再興風作浪。

　　大家正襟危坐，表情激動嚴肅，封瀟瀟站起來，拿起手中的玻璃瓶裝巴黎水，準備代表全班進行致辭，就像他爸爸馬曉偉在酒桌上那樣，他從小耳濡目染學到了精髓。

　　封瀟瀟還沒開口，門衛(wèi)大爺來了，踅摸了一圈，將一個布袋子放到了易暖暖面前，話也不說就走了。

　　所有目光都集中到了角落里的易暖暖身上，她不打開都不行。

　　于是易暖暖只能在眾目睽睽之下硬著頭皮打開，袋子厚實，保溫效果很好，內(nèi)裝一套組合式飯盒，足有三層，陸續(xù)打開，第一層是墊著生菜葉子的迷迭香脆皮牛肋，蔥油蠶豆，三根鮮嫩碧綠的蘆筍，第二層是泰國香米飯上撒黑芝麻，第三層是切好的橙子瓣和圣女果，還裹著保鮮膜防止水分流失，此外還有一個小巧的保溫桶，里面裝著雞湯，再有一盒鮮奶。

　　不得不說，有點奢靡了，說奢靡不是因為菜肴有多么昂貴珍稀，而在于花費的精力，每一樣都就那么幾口，正適合初二女生的飯量，肉蛋奶水果營養(yǎng)均衡，擺盤漂亮，可見做這些的人一定是充滿著對孩子濃濃的愛。

　　阿貍贊嘆起來：“好用心的便當，你媽媽一定是個美麗又溫柔的人。”

　　這一句無心的話，恰好戳在易暖暖的肺管子上，假如媽媽活著的話，真的會做這樣的午餐給自己，可是媽媽在天堂，又怎么會是她呢。

　　易暖暖繃不住了，當場淚流滿面，泣不成聲。

　　阿貍嚇壞了，不知道哪里說錯了，求助的目光投向班長，封瀟瀟小聲說：“老師，易暖暖同學的媽媽不在了，聽說爸爸也不在了。”

　　一剎那間，阿貍有種撕心裂肺肝腸寸斷的悲傷，她將暖暖擁入懷中，不需要多說什么，就這樣抱著安慰她，只是眼淚不斷滑落。

　　易暖暖已經(jīng)很久沒被人這樣抱過了，這下哭的更兇了。

　　一股奇妙的暖流升起，仿佛真的是媽媽抱著自己，得到撫慰的暖暖很快就從大哭變成抽泣，繼而停止，向大家道歉。

　　阿貍擦擦眼淚：“沒關系，我們開動吧。”

　　暖暖將營養(yǎng)顏值吊打全場的飯盒擺在桌上顯著的位置，有種前所未有的安全和尊嚴感，這一刻，仿佛爸爸媽媽就在身邊。

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