小四月半歲大的時(shí)候，程序首次提出將她送入托班。
那天傍晚，夕陽的余暉透過窗戶灑在客廳里。程序坐在沙發(fā)上，手里拿著托班的宣傳冊(cè)，“阿箏，我覺得可以把女兒送去托班了。”
程序率先打破沉默，語氣溫和。
向箏一聽，眉頭瞬間皺起：“你說什么？她才六個(gè)月，那么小，你怎么忍心將她送入一個(gè)完全陌生的環(huán)境？”？”
程序放下宣傳冊(cè)，耐心解釋：“在歐美日，孩子出生后六周，就可以送了，早托早適應(yīng)。”
“不要和我說什么國外六周大就送托班，這里是中國，教育環(huán)境和國外完全不可同日而語。”
向箏情緒激動(dòng)起來，懷里的女小四月似乎感受到了，不安地扭動(dòng)著身子。
“我知道你舍不得，但這也是沒辦法的事。我們不能把她養(yǎng)成溫室的花朵。”程序站起身，試圖安撫向箏，卻被她側(cè)身躲開。
“如果你自己都沒有耐心帶她，怎么能指望那些機(jī)構(gòu)善待她？”
之后，這個(gè)話題就不了了之了。
小四月一歲半的時(shí)候，程序再次提起了這個(gè)話題，這一次向箏對(duì)托班進(jìn)行了實(shí)地考察。
她拿出當(dāng)初考察金海花語的挑刺精神，逐一反駁了送托班的想法。
她對(duì)著高德導(dǎo)航，以目光丈量著家校距離，仿佛有人要搶走小四月。
“我們選擇托班，當(dāng)然既要考慮就近，又要兼顧品質(zhì)，目前我的考察結(jié)果是不理想。”
程序可以理解母親的擔(dān)憂和不舍，卻不贊同這種做法。
“如果都像你這么挑剔，那么幼兒園也沒得上了。”
向箏紅著眼，音調(diào)也不自覺拔高，“幼兒園不一樣啊，她年紀(jì)又長了兩歲，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)。”
程序望向兒童房的方向，那是她捧在手心里的小公主，但父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，不是嗎？
“其實(shí)，孩子的適應(yīng)能力，遠(yuǎn)超你的認(rèn)知。人們覺得孩子離不開父母，其實(shí)很多時(shí)候，恰恰是父母離不開孩子。”
向箏抓著程序的手臂，指甲嵌入了他的肌膚，顯示她的情緒并不平靜。
“我序，當(dāng)初我們約定過的，你說會(huì)居家?guī)蓿也艜?huì)同意把孩子生下來，不然我們就過二人世界好了。恩恩愛愛，沒有矛盾，而現(xiàn)在所有的問題都圍繞孩子。”
“你是不是后悔了？后悔為了家庭放棄了這么多，后悔你的副業(yè)本可以做得更好，卻被孩子拖了后腿。你坦白問問自己的心，是不是在怨我？”
程序搖了搖頭，如果不是當(dāng)初做了這個(gè)決定，他不會(huì)有今日的成就。看似誤打誤撞進(jìn)入短視頻圈子，但一切自有因果。
“我只是覺得，該放手時(shí)要放手。”
“不，現(xiàn)在還不是時(shí)候。你看看我們周圍，有多少人在孩子一歲多就送去托班的？”
這次的談話，依然沒有達(dá)成共識(shí)。
程序選擇了讓步，因?yàn)樗麗巯蚬~，愛到可以妥協(xié)。
現(xiàn)在，小四月兩歲半了，程序覺得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。
那天，他們對(duì)坐在餐桌上，程序抱著小四月。
父親的臂彎溫暖結(jié)實(shí)，但小四月對(duì)流水充滿好奇，幾次想去觸摸、去探索。
“阿箏，這幾年我讀了很多早教書籍，并在孩子身上一一實(shí)踐。曾有一位心理學(xué)家叫西爾維婭，她曾說過，這個(gè)世界上所有的愛，都以聚合為目的，唯有一種愛指向分離，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從你的生命中分離出去，這種分離越早，你的孩子就會(huì)越受益。”
“我懂你的擔(dān)憂、你的恐懼，你害怕她在你視線不能企及的地方發(fā)生危險(xiǎn)，磕磕碰碰。但這本身都是成長所必須的啊。父母的愛，本就是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的旅程。”
程序的話很長，聲音很平靜，因?yàn)樾∷脑乱苍冢粫?huì)和向箏吵，甚至音量都控制地很精確。
向箏聽得目不轉(zhuǎn)睛，她在男人的眼中，讀出了堅(jiān)定不移的決心。
“你說的我懂，我只是希望，在她上幼兒園之前，給予她多一點(diǎn)陪伴。”
可事實(shí)上呢，因?yàn)槊τ诠ぷ鳎τ跁x升，她錯(cuò)過了孩子的很多重要時(shí)刻。
程序低著頭，與小四月對(duì)視，眼窩里笑意盈盈。
“我們小四月要去自己感受了，體驗(yàn)了，對(duì)不對(duì)？”
小四月還不太懂爸爸的意思，只是鸚鵡學(xué)舌板，重復(fù)著“體驗(yàn)！”
“阿箏你看，她對(duì)這個(gè)世界保有好奇心，某個(gè)時(shí)刻也想小心翼翼沖破父母給畫的‘圈’。你只有放手，才是真正的成全，她才能真正的展翅高飛。”
向箏攥緊自己的拳頭，肩膀顫抖不已。抬眸時(shí)，已經(jīng)淚流滿面。
九月，程序和向箏將小四月送到了托班。
兩歲半的孩子，正是分離焦慮癥最嚴(yán)重的時(shí)候，她哭得上氣不接下氣。
短短的小胳膊，筆直得伸向父母的方向。
向箏的心，一下子就軟了，她后悔了，想從老師懷里將孩子接過來。
老師一直安慰，“這個(gè)過程都會(huì)有，哭一會(huì)就好了。”
最后，幼教老師將孩子抱進(jìn)了園所，向箏目送著，孩子的身影消失在視線。
向箏投入了工作，試圖通過忙碌，讓自己不去想孩子。
到了下學(xué)時(shí)，她好像自動(dòng)裝了個(gè)生物鐘，趕緊給向箏打電話，讓他去接寶寶。
程序沒有說，分開的時(shí)刻，他的焦慮一點(diǎn)也不比向箏少。本以為可以不被打擾得錄視頻，卻發(fā)現(xiàn)心根本靜不下來。
幼兒園門口，程序接到了小四月。小寶寶邁著小短腿，撲向大長腿，掛在上面蕩秋千。
程序的心都化了。
晚上當(dāng)小四月睡去后，向箏饒有興致得換上了情趣內(nèi)衣，撩撥著程序。
事出反常必有妖，程序警惕地打量著向箏，美人計(jì)以失敗告終。
“孩子不要送了好不好？你看她多可憐啊！”
“向總，我要說多少遍啊，從她脫離你的子宮開始，你就開始不斷與她分離。孩子離不開父母的懷抱，從來不是值得驕傲的事兒。”
向箏還待爭取，就收到了公司發(fā)來的通知。
因?yàn)樘K荷模式的成功，她應(yīng)邀去參加南方的高峰論壇，未來世安集團(tuán)將通過模式輸出，在更多項(xiàng)目上實(shí)踐這一理念。
第二天，向箏就出發(fā)了，會(huì)議會(huì)持續(xù)三天。
小四月在去幼兒園的托班第三天，就感冒了。
程序無奈，給孩子請(qǐng)了一天假。
居家一天后，小四月開始發(fā)燒，咳嗽不止。