當(dāng)縣試開考的時(shí)候。
裴氏族學(xué)。
裴堅(jiān)背著書箱，晃晃悠悠去上課。
吳清瀾正在廊下給學(xué)生講題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見裴堅(jiān)，總覺得哪里不太對(duì)？
但一時(shí)間又沒想明白，問題出在哪里。
裴堅(jiān)現(xiàn)在有種死豬不怕開水燙的平靜瘋感，只等暴風(fēng)雨來臨，因此還笑嘻嘻跟吳清瀾打了個(gè)招呼：“喲，吳夫子，好巧?！?/p>
而后，他走進(jìn)課堂。
不出意外，收獲了全課堂所有同窗‘震撼崇拜’的目光。
眾所周知，今日是縣試，而裴堅(jiān)報(bào)考了縣試。
可現(xiàn)在……他卻出現(xiàn)在了族學(xué)課堂里。
莊瑾呆愣愣看著裴堅(jiān)，片刻后感慨道：“不愧是你啊，裴堅(jiān)。”
李鶴聿想了想，提前從書箱里掏出一盒藥膏，目露同情：“兄弟，我只能幫你到這里了?！?/p>
高奇豎起大拇指：“好哥哥，弟弟向來是最佩服你的，但愿哥哥你明天還能順利活著?！?/p>
裴堅(jiān)在他們旁邊坐下，正欲接話。
下一刻。
暴怒的吳清瀾沖進(jìn)課堂，氣的臉皮都在哆嗦：“裴堅(jiān)！連縣試你都敢曠考？你是不是想把我給氣死？”
說罷。
在學(xué)子的驚呼聲中，他舉起手中的戒尺，朝著裴堅(jiān)身上狠狠打了過去。
而另一邊。
縣試考場(chǎng)。
在一眾考生們倒抽冷氣的聲音中，考試，開始了。
哪怕在心里把葉懷峰罵成篩子，試還是得考的?。?/p>
看著下方神情發(fā)白、臉色哆嗦的考生們，葉懷峰在心里嘿嘿怪笑。
縣試是縣令負(fù)責(zé)出題，不假。
但將來這些題目，都是要上報(bào)的。
作為一縣父母官，你出的題目若是太過敷衍，沒水平，絕對(duì)會(huì)被上官問責(zé)。
而很顯然，葉縣令對(duì)自已出的這兩道縣試題，很是滿意。
可……這就有點(diǎn)坑自家小老弟了。
葉懷峰看向崔峴所在的方向，多少有點(diǎn)心虛。
他是真沒想到，崔峴會(huì)來參加科舉。
可能是東萊先生的意思吧，讓弟子來提前適應(yīng)一下考場(chǎng)氛圍，為將來仕途鋪路。
這么想，葉懷峰安心了些。
崔峴坐在考場(chǎng)里，無視周圍各種死動(dòng)靜，陷入思考。
這兩道題，都出自《中庸》。
其中，‘武王纘太王、王季、文王之緒’這個(gè)題目，原文是：
武王纘太王、王季、文王之緒，壹戎衣而有天下，身不失天下之顯名，尊為天子，富有四海之內(nèi)，宗廟饗之，子孫保之。
而‘今夫天’的原文出處是：
今夫天斯昭昭之多，及其無窮也，日月星辰系焉，萬物覆焉。今夫地一撮土之多，及其廣厚，載華岳而不重，振河海而不泄，萬物載焉。
第一道題大概意思是說，周武王繼承了前面三位未竟的功業(yè)，一身戎裝平定天下，被尊為天子。
這道題看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則是個(gè)大坑。
反倒是第二道題，看似是個(gè)很抽象的大坑，實(shí)則相對(duì)簡(jiǎn)單。
第二道題的意思是：天，從小小的一片光，到覆蓋萬物。地，從小小的一撮土，到托載山河。
當(dāng)別人還在苦苦皺眉的時(shí)候。
崔峴取出草稿紙，在其上寫出兩道題目的原文出處。
這個(gè)也是馬虎不得的，它看似是草稿紙，實(shí)則是‘解題思路’，是證明你沒有抄襲的證據(jù)。
屆時(shí)，考卷和草稿紙，都是要上交的。
當(dāng)然還值得一提的是，這種科舉題目，并不會(huì)給出一段原文。最多也就給一句，甚至半句，或者幾個(gè)字。
如果基本功不夠扎實(shí)，你甚至不知道這句話原文是什么，那就直接涼了。
別考了孩子，回家吧。
就比如崔峴旁邊的一個(gè)考生，一直在幻想，有小神童給自已墊底。
拿到題目后，他滿腦袋問號(hào)，急得抓耳撓腮。
結(jié)果一抬頭，人家小神童正在奮筆疾書呢！
這位考生就慌了。
不是，這種見鬼的題目，你真的會(huì)嗎？別不是在瞎寫的吧！
你要是瞎寫的話，那我也要開始瞎寫了嗷！
崔峴自然不可能瞎寫。
他本就胸有學(xué)識(shí)，半年來苦讀大量藏書，充實(shí)自已。
又有東萊先生每日做八股時(shí)文，現(xiàn)場(chǎng)授課破題。
現(xiàn)代思想，與古代學(xué)識(shí)互相融合，這是一筆何其寶貴的無上財(cái)富。
因此，崔峴一眼就看出第一道題目里隱藏的‘大坑’。
當(dāng)然可能出題的葉懷峰自已，都沒意識(shí)到這是個(gè)坑。
武王纘太王、王季、文王之緒——這個(gè)題目，很多人幾乎不用思考，便理所當(dāng)然解讀為，三王纘緒未成，到周武王這里，才了卻了三王之志，值得歌頌，受萬民敬仰。
所以，自覺破了題目的考生，便以歌頌周家祖孫為核心，開始起筆。
乍一想似乎沒什么。
可仔細(xì)一想，好家伙！
合著你們周家父子祖孫，累世累代不干別的，個(gè)個(gè)都在想著奪天下，當(dāng)天子呢？
一家子反賊是吧。
這跟圣賢之意就完全相悖了啊！
所以，得重新解讀‘纘緒’二字：
能修德仁，不墮基業(yè)，得到天與人歸，一身絨衣便能獲得天下。哪怕以臣伐君，也會(huì)在歷史上留下好名聲。
所以，這個(gè)題目的重點(diǎn)，就不在‘纘緒’。
而在于未出現(xiàn)在題目里的‘壹戎衣’——
壹戎衣而有天下！
壹戎衣，不是結(jié)束了上文，而是要從這三個(gè)字里，發(fā)起下文?。?/p>
而下文要闡述的觀點(diǎn)，就很清晰了：周武王重壹戎衣，而非重天下，正是這樣，他才能做天子、得天下，受萬民敬仰。
這簡(jiǎn)直是教科書級(jí)別的‘政治正確’。
堪稱無敵。
孔孟活過來，也推翻不掉的理論！
哦對(duì)，提起孔孟，崔峴突然有了一個(gè)大膽地想法。
既然這個(gè)題目，自已破的這般完美。那為何不揣摩語調(diào)、模仿口氣、務(wù)期克盡，代圣賢立言立意呢？
這并不唐突。
因?yàn)榘斯晌模揪褪谴ト搜詠砥祁}的??！
但今日他破出來的這個(gè)題目，簡(jiǎn)直像是從孔孟嘴里親自說出來的一般。
崔峴莫名有些激動(dòng)，眼神發(fā)亮。
他甚至覺得，自已若是全力寫出來這篇八股文，想必又要引起好一番轟動(dòng)。
……但他答應(yīng)了老師要低調(diào)。
然而再一想，文思泉涌，妙筆已成，若是不落下來，實(shí)在是人生一大憾事啊！
對(duì)不起了，老師。
我也想低調(diào)，可實(shí)力它不允許啊！
心里這樣想著。
崔峴提筆沾墨，在草稿紙上寫下自已的破題思路：
惟圣人能繼先業(yè)以成武功，故能得聲譽(yù)之盛，而備諸福之隆也！
寫完這一句，崔峴心中滿意極了。
他甚至覺得，像是東萊先生這樣的八股文大師來了，也破不出比這一句更完美的題了！
這種靈感如有神助，超常發(fā)揮的滋味，很上頭。
很振奮。
而這種良性循環(huán)的振奮，會(huì)讓思路開始燃燒，越來越通透，越來越有蓬勃的生命力！
他不僅文思泉涌。
還下筆如有神助，提二比、中二比、后二比，束二小比、縮入、收繳、反振、分承、束上，每一個(gè)手法，都嫻熟的運(yùn)用其中。
文采斑斕，神骨色澤，無半分八股文之枯簡(jiǎn)！
寫到最后，他甚至坐在那里，開始筆走龍蛇，如鸞翔鳳翥般，寫的行云流水！
旁邊的考生看傻了。
怎地……還把自已給寫急眼了呢？
最先發(fā)現(xiàn)崔峴異常的，是坐在前方，一直關(guān)注著崔峴的縣令葉懷峰。
但他是主考官，不便過去查看情況。
略作思索后，葉懷峰看向身旁負(fù)責(zé)監(jiān)考的教諭。
教諭先生會(huì)意。
他開始走進(jìn)考場(chǎng)，狀似負(fù)責(zé)監(jiān)考，從一個(gè)個(gè)考生身邊路過。
最后佯裝不經(jīng)意，逐漸靠近崔峴。
縣試并不算嚴(yán)格，閱卷也不需要糊名、謄錄。
很多時(shí)候，都是考生交卷后，縣令，和一眾考官們當(dāng)場(chǎng)批閱。
知道崔峴是東萊先生的弟子，又看這孩子動(dòng)靜實(shí)在不小，不僅葉縣令好奇，老教諭也好奇。
他想過去瞄一眼。
為了不顯得過于刻意，老教諭先看了崔峴旁邊那位考生的草紙，而后無聲翻了個(gè)白眼。
甚至猶覺得不解氣，鼻孔里不輕不重發(fā)出一聲冷哼。
寫的什么玩意兒，辣眼睛！
那位學(xué)子：？
見老教諭‘哼’了自已，那學(xué)子不服氣，暗戳戳看著老教諭站到了崔峴身后，期待小神童也被‘哼’一聲。
結(jié)果。
就見老教諭瞄了一眼崔峴的草紙，當(dāng)場(chǎng)如遭雷擊，愣在原地。
而后彎下腰，恨不得把眼睛都黏在崔峴的草紙上，眼珠子都快瞪出來了。
一張老臉，更是因?yàn)榧?dòng)振奮，漲的通紅。
那位學(xué)子徹底迷惑了。
小神童寫個(gè)八股文，把自已寫急眼了。
老教諭看了會(huì)兒，把自已給看急眼了。
這……你究竟寫了什么??！
急死我了，你們要不讓我也看一眼呢？