他縮在被子里親眼看到，隔壁床的妙妙是怎么失蹤的。
昨天晚上還在給妙妙包扎的老師們，今天就一起把她五花大綁抬了出去。
諾諾就一直裝睡，等到腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，才悄悄從床上爬起來(lái)。
看了一眼醫(yī)務(wù)室里鎖著的酒精燈，諾諾踮起腳偷了出來(lái)，隨后又順走了醫(yī)師辦公桌里的打火機(jī)。
這個(gè)幼兒園的校醫(yī)也不是很守規(guī)矩。
他總是毫無(wú)顧忌的在辦公室里抽煙，盡管房間里還有他和妙妙，很討厭煙味，但就算他們都被熏得連連咳嗽，校醫(yī)也都會(huì)視而不見(jiàn)。
倒是方便了他。
或許是因?yàn)橛變簣@里的小孩總是受外傷，酒精燈這種方便拿出來(lái)給工具消毒的東西，校醫(yī)就那么大大咧咧的擺在明面上。
可能大人都認(rèn)為小孩子是傻的吧。
但早在上一個(gè)幼兒園的時(shí)候，老師就帶著他們做過(guò)一些趣味實(shí)驗(yàn)，他認(rèn)識(shí)酒精燈。
夜晚的走廊非常安靜，抬人出去的老師們腳步凌亂清晰，幼兒園樓體的結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜。諾諾很快就判斷出這些人是朝著外面走了。
他借著月色籠罩，身材矮小的優(yōu)勢(shì)，一直點(diǎn)著腳跟在后面都沒(méi)有被發(fā)覺(jué)。
繞過(guò)宿舍樓，來(lái)到后面的圍墻，走到犄角的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這犄角還有一條小路。
這個(gè)位置開(kāi)了一個(gè)小門(mén)，但這扇門(mén)非常低矮，還被雜物虛掩著，不仔細(xì)看根本注意不到。
諾諾也是第一次知道原來(lái)幼兒園還有這樣的地方。
門(mén)被輕輕推開(kāi)了。
他們抬著妙妙進(jìn)去，出來(lái)不過(guò)幾分鐘的時(shí)間。
諾諾怕他們回去發(fā)現(xiàn)自己不在病床上，在確認(rèn)老師已經(jīng)走的差不多遠(yuǎn)后就連忙跑到了門(mén)邊。
門(mén)并沒(méi)有上鎖，而是從外面插上的。
諾諾抬手打開(kāi)了門(mén)，里面伸手不見(jiàn)五指漆黑一片。
他小心翼翼的點(diǎn)燃了酒精燈，看到了，有很多小朋友被關(guān)在里面。
諾諾還看到了其中幾個(gè)和自己同班，但比自己還要調(diào)皮的小孩。
他想起之前最不聽(tīng)話(huà)的一次，就是在宿舍睡覺(jué)后，一睜眼睛就到了漆黑一片的空間，哭也沒(méi)人理，說(shuō)話(huà)也沒(méi)人應(yīng)，整個(gè)人都渾渾噩噩的，非常難受。
空氣中彌漫著發(fā)霉的味道。
好像就是這個(gè)房間。
這是專(zhuān)門(mén)懲罰他們的小黑屋？
“你在做什么？”
身后突然傳來(lái)了大人的質(zhì)問(wèn)，諾諾的手嚇得一抖，酒精燈被打翻在地。
旁邊到處都是木質(zhì)的雜物，幼兒園卸下來(lái)的門(mén)都堆放在這里，其中還夾雜著不少枯草，當(dāng)酒精燈打翻后，大火頓時(shí)向著四處蔓延。
火舌竄起，連成了一片。
諾諾顫抖著身子，回過(guò)頭就看到一個(gè)男老師正驚恐的看著他。
緊接著他開(kāi)始迅速朝后跑去，大喊大叫。
諾諾本能的覺(jué)得他不能被其他人發(fā)現(xiàn)，不然一定沒(méi)有好果子吃。
所以他下意識(shí)地追了過(guò)去，用最大的力氣抱住了男老師的腿。
或許是真的被大火嚇到了，男老師頓時(shí)摔倒在地。
想到自己之前哭喊時(shí)老師對(duì)付他的方法，諾諾有樣學(xué)樣，右手死死的捂住了他的口鼻。
諾諾感覺(jué)身后有些炙熱，而被捂住嘴巴的老師掙扎的越來(lái)越厲害，他快要控制不住了。
看到手邊有一個(gè)堅(jiān)硬的石頭，想也不想，就拿起來(lái)朝著老師的頭砸了下去。
一下，兩下，每一次揮舞都拼盡了全力，直到男老師不再掙扎，也沒(méi)有動(dòng)靜，諾諾才緩緩起身。
身后的火光真的好大呀。
諾諾向后退了幾步，眼睜睜看著蔓延過(guò)來(lái)的火將老師整個(gè)人都吞沒(méi)。
他到底是個(gè)小孩子，就算是下死手，也不可能用一塊破石頭把老師打死。
因?yàn)楸淮蠡鹜虥](méi)身上的皮肉衣服被灼燒的痛感，使得老師從昏迷之中醒了過(guò)來(lái)。
老師在火焰里嘶吼咆哮，掙扎著求饒，伸出手努力的向外爬，再向他求救。
諾諾一動(dòng)不動(dòng)。
他冷眼旁觀(guān)著這一切的發(fā)生，心中升起了很是病態(tài)的快意。
原來(lái)大人也沒(méi)有那么堅(jiān)不可摧，原來(lái)那些強(qiáng)行讓他做這做那的大人，既然這么輕松就能夠解決掉。
聽(tīng)他叫的多慘啊，應(yīng)該是很難受吧。
會(huì)比大人懲罰他們時(shí)還要難受嗎？
諾諾無(wú)法感同身受，但他似乎找到了一個(gè)很好的發(fā)泄口。
竟然老是怕火，那不如就多點(diǎn)幾把火把老師都消滅掉，他就能贏(yíng)了。
別的小朋友也在受罰，還有那小房子里的小孩們，被關(guān)在小黑屋里醒不過(guò)來(lái)，樣子看起來(lái)好可憐。
他要做所有小朋友的大英雄，消滅幼兒園里的大人，解救他們！
諾諾攥緊了手里的打火機(jī)，他迅速跑向了宿舍樓。
他知道。學(xué)校里所有的大人都住在這棟樓里。
諾諾掐著打火機(jī)，只要看到東西就會(huì)點(diǎn)燃，一樓，二樓，三樓。
靜謐的夜晚火光越來(lái)越大，整棟樓里都充斥著慘叫。
他完全忽略了那些小孩子們的聲音，只聽(tīng)到了大人的呼救。
諾諾覺(jué)得自己成為了英雄，他終于拯救了所有人。
但同時(shí)他也無(wú)法從樓里離開(kāi)了。
三層樓里到處都是火，諾諾輕輕碰了一下，都覺(jué)得那種痛，是他不能忍受的。
最后大火也終于蔓延到了他的身上，可諾諾一點(diǎn)都不在意。
這個(gè)充斥著噩夢(mèng)的地方，終于要被毀掉了。
等再一次睜眼時(shí)，諾諾驚恐的發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該消失的老師和同學(xué)們又出現(xiàn)了。
而且他發(fā)現(xiàn)自己也有不正常的地方。
他竟然可以輕而易舉的就躲過(guò)老師的抓捕，隨時(shí)隨地能夠瞬移到五米以外。
有了這個(gè)本事，他在學(xué)校更是無(wú)法無(wú)天。
老師懲罰別的小孩，他就用自己的能力去捉弄老師。
老師氣急敗壞的抓他，他就用自己的能力跑遠(yuǎn)。
每一次看到那些大人咬牙切齒，卻又拿他無(wú)可奈何的樣子，諾諾都覺(jué)得爽極了。
他儼然成為了幼兒園的小霸王。
可很快，他有感受到失落與無(wú)趣。
因?yàn)樗麕椭哪切┬『ⅲ艿嚼蠋煾訃?yán)厲的懲罰。
為了不被老師找麻煩，周?chē)男∨笥褯](méi)有人愿意搭理他，他們都不把它看做成英雄，而是把他看做成麻煩。
學(xué)校漸漸有了自己的校規(guī)。
小朋友們?cè)谙挛缬螒蛑螅绻軌蜈A(yíng)了游戲就能夠短暫的獲得自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
原本，他們還愿意跟自己玩兒，就是因?yàn)樗軌驇退麄儷@得短暫的自由。
可現(xiàn)在有正規(guī)途徑能夠獲得自由，那些小朋友們都已經(jīng)不屑于他為伍。
諾諾成為了孤獨(dú)的小孩，整個(gè)幼兒園從上到下都沒(méi)有人愿意搭理他了。
都是壞人！
諾諾心里這樣想著。
他討厭這些壞人，也討厭逐漸和大人一伙的小朋友們。
諾諾決定眼不見(jiàn)心為靜，原本不離開(kāi)幼兒園，就是因?yàn)槲蚁胍刈o(hù)其她的小孩，既然他們不需要，那他也就不做了。
可諾諾驚恐的發(fā)現(xiàn)，他竟然走不出去。
沒(méi)有任何人阻攔，沒(méi)有老師來(lái)抓他，也沒(méi)有學(xué)生告密，他就是單純的走不出去。
幼兒園成為了困住他的牢籠！
諾諾不能接受，他絞盡腦汁，爺想不明白到底哪里出了問(wèn)題。
可能.......
可能只要幼兒園不存在了，他就能出去了吧？
諾諾第二次放火，依舊沒(méi)有任何人阻攔。
火焰吞噬整個(gè)幼兒園，可在第二天的時(shí)候又會(huì)完全復(fù)原。
同時(shí)幼兒園的規(guī)則產(chǎn)生了改變。
原本下午的游戲只要贏(yíng)了，小朋友們就能夠獲得短暫的自由，說(shuō)了也沒(méi)有懲罰。
可這一次的改變輸了小朋友就要接受懲罰。
那些被懲罰的小孩一個(gè)一個(gè)消失了。
永遠(yuǎn)都回不來(lái)的那種。
可班級(jí)里的人永遠(yuǎn)都是滿(mǎn)的。
每一次消失一個(gè)小朋友很快又會(huì)補(bǔ)上來(lái)一個(gè)。
中班和大班的小朋友們消失，就會(huì)向下補(bǔ)充。
幼兒園永遠(yuǎn)都維持著二十五個(gè)小班的學(xué)生，十個(gè)中班，十個(gè)大班，以及十二個(gè)老師。
諾諾不信邪。
他不相信自己走不出這個(gè)牢籠。
所以他放了第三把火......第七把火....
算上之前的兩次，他整整燒了幼兒園十次。
可每一次第二天幼兒園都會(huì)復(fù)原，一切就好像從未發(fā)生過(guò)一般。
每一次復(fù)原后，幼兒園都會(huì)出現(xiàn)更加苛刻且針對(duì)小朋友們的規(guī)則。
那些規(guī)則除了游戲懲罰以外，雖然不致死，卻也可以讓他們很不好受。
諾諾有些崩潰，就在這時(shí)他遇到了妙妙。
夜半三更他睡不著，從宿舍里走出去，就看到妙妙站在走廊，直勾勾的盯著他。
諾諾原本是想無(wú)視她的，可意外的是，妙妙竟然主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。
“你別折騰了，我不會(huì)允許你傷害別人的。”
弄的有些聽(tīng)不懂，他什么時(shí)候傷害別人了？
他做的都是大英雄做的事情，他要解救所有人。
“我沒(méi)有做過(guò)壞事，你在說(shuō)什么？”
“我不會(huì)允許你傷害別人的，只要有我在，你就傷害不了他們，被火燒真的很疼，我不怕疼，但是別的小朋友怕疼，你不要再做一個(gè)壞孩子了。
是我們的爸爸媽媽把我們送過(guò)來(lái)的，他們不喜歡從前的我們，他們只喜歡被學(xué)校改造后的我們。
是老師在強(qiáng)制面臨我們做一些事情，那些都不是我們真正想做的。
幼兒園里所有的小朋友，都是被控制的，他們很可憐，他們不應(yīng)該跟著一起陪葬。”
很難想象平時(shí)沉默寡言一句話(huà)都不肯說(shuō)的妙妙一次竟然能說(shuō)出這么一大段。
諾諾跟她同吃同住過(guò)一段時(shí)間。
在那時(shí)間里，他甚至以為妙妙是個(gè)啞巴。
尤其是在看到妙妙不停傷害自己的樣子，那么疼，竟然一聲都不吭。
而今天妙妙跟他說(shuō)了很多的話(huà)，她還說(shuō)自己是個(gè)壞孩子？
可聽(tīng)對(duì)方的言語(yǔ)，諾諾又反駁不出什么。
支支吾吾了半天，最終還是低下了頭。
“我知道了。”
他突然想起了一件事。
在他第一次捎回學(xué)校的時(shí)候，慘叫的聲音，除了老師發(fā)出的，還有很多小朋友的哭喊。
凄厲的慘叫充斥著他的耳膜，但他下意識(shí)的忽略了那些聲音，只仔細(xì)聆聽(tīng)著大人的叫喊。
他想到了，他在親眼看著男老師被活活燒死的時(shí)候，不遠(yuǎn)處也有幾個(gè)小朋友的身影從房子里滾了出來(lái)。
他們和男老師一樣躺在地上不停的翻滾，痛苦掙扎。
而這些都是他報(bào)復(fù)老師連帶，帶給小朋友的傷害。
他算不上英雄，他是個(gè)壞孩子。
剛剛開(kāi)始明辨是非的年紀(jì)，人性中不單單有純粹的善，也有純粹的惡。
當(dāng)模糊的概念被撥開(kāi)，他直視了自己的惡行，也無(wú)法泯滅良心帶來(lái)的痛苦。
諾諾從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，就不在乎其她的小朋友對(duì)他的排擠了。
他也開(kāi)始有意無(wú)意的疏遠(yuǎn)那些小朋友，疏遠(yuǎn)所有的老師，疏遠(yuǎn)整個(gè)幼兒園。
諾諾轉(zhuǎn)變的想法。
他不再想要?dú)Я擞變簣@，他想的是如何獲得自由。
不管其他人，僅僅只是他獲得自由。
所以諾諾開(kāi)始想盡辦法讓自己消失。
但無(wú)論做什么都是無(wú)用的。
包括在做游戲的時(shí)候故意調(diào)皮搗蛋，故意輸?shù)舯荣悾ソ邮軕土P。
可每一次做懲罰的時(shí)候，主張懲罰的都是妙妙，而妙妙每一次都會(huì)放過(guò)他，無(wú)一例外。
他當(dāng)真體會(huì)到了什么叫做求生不得求死不能，雖然他到現(xiàn)在還不知道這一句話(huà)，該怎么表達(dá)。
緊接著他又轉(zhuǎn)變了想法。
既然無(wú)法解決自己，也不想要帶著其他小朋友一起死，那不如就把給他們帶來(lái)痛苦的老師弄死吧。
諾諾下手把很多老師都弄消失了。
可老師的消失毫無(wú)意義，很快就會(huì)有外面來(lái)的老師補(bǔ)進(jìn)來(lái)，成為他們的新老師，隨后和之前的人一樣對(duì)待他們。
整個(gè)幼兒園就是個(gè)無(wú)休止的循環(huán)。
無(wú)論是小朋友還是老師，又或是他和妙妙都無(wú)法擺脫。
諾諾已經(jīng)察覺(jué)到了，自己是整個(gè)學(xué)校非常特殊的存在。
妙妙同樣也是。
他是獨(dú)立的，完全可以不用理會(huì)幼兒園所有校規(guī)的游離者。
妙妙是能夠掌控整個(gè)幼兒園誰(shuí)生誰(shuí)死的神。
一直到現(xiàn)在，幼兒園存在了很長(zhǎng)的時(shí)間。
諾諾的心智并沒(méi)有和其她的小朋友一樣，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，永遠(yuǎn)保留在入學(xué)的時(shí)候，
他逐漸變得成熟沉穩(wěn)，也懂得了很多的道理。
正是因?yàn)槿绱耍艑?duì)自己的現(xiàn)狀感到絕望。
“我想消失，但妙妙不會(huì)允許，所以老師，你能幫我完成這個(gè)愿望嗎？”