凌晨時(shí)分。
校園迷宮內(nèi)，一大一小兩個(gè)身影縮在墻角，正對(duì)著手機(jī)屏幕指指點(diǎn)點(diǎn)。
此時(shí)。
時(shí)間已經(jīng)是高義展開“絕對(duì)防御領(lǐng)域”，第n次擊退規(guī)則怪談之后了。
為了茍住，高義可謂是費(fèi)盡心思。
因?yàn)閯?dòng)物園規(guī)則怪談，高義先入為主。嗯，暫且稱呼它為“兔子”吧。
“兔子”跳臉殺的能力，很強(qiáng)。
這點(diǎn)高義深有體會(huì)。
而在之前不斷的遭遇中，他同樣又有了很多新發(fā)現(xiàn)。
“兔子”習(xí)慣于發(fā)出一些多余的聲音，用于干擾獵物的判斷。
當(dāng)有一次它已經(jīng)被高光手電控制住后，而遠(yuǎn)處的腳步聲卻還在響時(shí)。高義就意識(shí)到這點(diǎn)。
他第一次聽(tīng)到的腳步聲，或者是窗戶的破碎聲。其實(shí)都是“兔子”故意制造出來(lái)的假象。
至于為什么要發(fā)聲，而不是直接突臉。
高義猜測(cè)，這可能與它自我的規(guī)則有關(guān)。
因?yàn)楣终勏啾扔陟`異，規(guī)則性會(huì)明確許多。機(jī)緣巧合誕生下，世界給它編寫的程序，就是再蠢，它也得跑完流程不是？
但就算如此，也幾乎無(wú)人可以避免初見(jiàn)殺。
那種前一秒明明還在聽(tīng)腳步聲，后一秒突然蹦你臉上的東西，這輩子高義不論現(xiàn)實(shí)還是游戲，都沒(méi)遇到過(guò)。
太尼瑪?shù)姆敢?guī)了。
但可謂是一物降一物，高義還是通過(guò)戰(zhàn)術(shù)，多次抽飛了它。
戰(zhàn)術(shù)無(wú)他：
躲在墻角，［高光手電］，當(dāng)頭罩下，身化領(lǐng)域——無(wú)懈可擊！
高義甚至在等待暖機(jī)的時(shí)間里，還發(fā)現(xiàn)小笛擁有加強(qiáng)信號(hào)的能力。
于是，在先后得知了解過(guò)錢總與謝穎穎的情況無(wú)恙后，他還選擇開了一把緊張刺激的斗地主。
“叫地主！”
“搶地主！”
“我搶！”
“超級(jí)加倍！”
“小笛，你能不能別再叫地主加倍超級(jí)加倍傾家蕩產(chǎn)三連了？”
高義狂搓狗頭：“我簽到幾年的豆子快被你狗日的輸光了！”
“這把穩(wěn)了好吧，她十五張牌能秒我？”
小笛似乎用什么電波連接了手機(jī)藍(lán)牙。以致于它現(xiàn)在整個(gè)頭都播放歡樂(lè)斗地主的bgm。
一時(shí)間，整個(gè)詭譎莫測(cè)的走廊迷宮，似乎也沒(méi)那么壓抑了。
高義這么搞，當(dāng)然不是沒(méi)心沒(méi)肺。
他很清楚。
在現(xiàn)在局勢(shì)依然很不明朗的情況下——阿倫老羅的情況未知，自己又被困在迷宮中。
他首先要穩(wěn)住自己陣腳，選擇成功率最高的求生方案才行。
即——完全解放【群山呼喚】，看看全力出手，能不能直接殺死“兔子”。
如果不行，退一步來(lái)講，高義還可以選擇摧毀迷宮。雖然不知道能不能突破成功，但這絕對(duì)比像個(gè)二傻子一樣走迷宮有用的多。
其他人都可以失去思考能力，唯獨(dú)他不行。
等什么不是等？自己在等大招CD，怪談們又在等什么？
“小笛你艾斯比么？你是農(nóng)民，他也是農(nóng)民，你堵他搞毛？”
高義敲它腦袋：“吃我的用我的，怎么養(yǎng)出你這么個(gè)資本走狗？”
“pass。”
“pass。”
小笛又在發(fā)病了：“都pass是吧？怕死我就炸死你……唔唔唔！”
“噓。”
高義一把捂住小笛的頭：“你小點(diǎn)聲，那邊好像有些不對(duì)勁。”
他指著走廊一邊，不知什么時(shí)候已經(jīng)門戶洞開的教室。
從剛剛開始，高義就感覺(jué)有什么東西站在黑暗里，一直盯著自己這個(gè)方向。
要不要……用手電照一下？
現(xiàn)在距離“兔子”的再次出現(xiàn)，還有一些時(shí)間。稍微照一下別的地方，應(yīng)該不會(huì)有事……
冷不丁的，高義把光束打進(jìn)教室。
講臺(tái)方向的黑暗下，光線中出現(xiàn)一雙舊皮鞋。
它表皮遍布折痕與裂紋，帶有些許泥土，仿佛剛從地里挖出來(lái)一般。
啪嗒。
它微微頓了一下。
這是一個(gè)人的腳！
高義猛地把光束上拉，頓時(shí)，一個(gè)慘白人臉出現(xiàn)在視野中央。
“一名教師？”
眼前的生物一身師打扮，攥著粉筆，端著課本，仿佛在給學(xué)生上課般。
而它的學(xué)生……
【群山呼喚】將黑暗帶來(lái)的致盲衰減，借著手電的余光，高義終于看清整個(gè)教室的情況。
講臺(tái)下，上身穿著老式校服的學(xué)生們，正各自端坐課桌前。
他們慘白的臉，隨腦袋僵硬的轉(zhuǎn)動(dòng)，都將視線不約而同的投向高義位置。
“其他的怪談？”
高義想起筆記中另外的七道提示。
［午夜的教室別向后看……］
［廁所的水聲莫要去管……］
［上課的師生不能打擾……］
［有眼的塑像不可對(duì)視……］
［樓梯的使用注意數(shù)目……］
［宿舍的啞巴別被發(fā)現(xiàn)……］
［食堂的餌食不可食用……］
這莫非就是，“上課的師生不能打擾”？
他在遭遇“兔子”的同時(shí)，竟然又遇到其他怪談了？
因?yàn)檫€在［靈能探照燈］的照射下暖機(jī)，高義沒(méi)有主動(dòng)出手的打算。他操控?zé)艄猓瑏?lái)回不斷的掃視教室周邊，打算靜觀其變。
然而一分鐘過(guò)去了。師生們依然呆愣愣的望著自己。面部與動(dòng)作上，沒(méi)有流露出半點(diǎn)攻擊的意圖。
“嗯？”
接著，他又發(fā)現(xiàn)了另一處令人迷惑的地方。
“他們的校服……似乎不是我們?nèi)械摹！?/p>
三中出現(xiàn)的怪談……竟然跟三中沒(méi)有半毛錢關(guān)系？
你這……
槽點(diǎn)太多，高義一時(shí)半會(huì)兒竟然還有些不知從何說(shuō)起。
“但是，它們真的是怪談嗎？”
不管高義怎么看，它們都只是一群怨氣未消的靈體而已。
而現(xiàn)在呈現(xiàn)出的上課情景，看上去更像是因?yàn)槟撤N不知名的原因，不得不做一樣。
滴滴——
高義設(shè)定的四分鐘鬧鈴?fù)蝗豁懥恕?/p>
這是他用來(lái)預(yù)警“兔子”的。
“兔子”的攻擊時(shí)間，高義已經(jīng)通過(guò)筆記了解，是5分鐘。
所以他每隔四分鐘就設(shè)下鬧鈴，目的就是為了讓自己做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
但到了現(xiàn)在這時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)不需要了。
因?yàn)榕瘷C(jī)時(shí)間，結(jié)束了。
他要開始突圍了！
“這群怨靈既然沒(méi)有威脅，先暫時(shí)不管。”
“笛卡爾，開始作戰(zhàn)！”
高義收起［靈能探照燈］，緩緩從腰間抽出獵刀，雙目攸然犀利起來(lái)，凝視著刃口上悠紅一線。
“30……29……28……”他在心底默數(shù)著時(shí)間。
“群山呼喚——完全解放！”
咔噠。
鐘表特效在他頭頂跳動(dòng)，一根分針攸然反轉(zhuǎn)，逆時(shí)針般向后倒退而去。
每當(dāng)它經(jīng)過(guò)六分之一時(shí)，就有一道靛色的光暈落下，融入高義身上的物品服飾中。
10 min！——［適應(yīng)者背包］解放！
20 min！——［絕雨沖鋒衣］解放！
30 min！——［無(wú)人之境野地靴］解放！
40 min！——［靈能探照燈］解放！
50 min！——［蛋白質(zhì)獵刀］解放！
60 min——
咔噠～咔噠。
時(shí)、分、秒三針重疊，時(shí)計(jì)數(shù)目再次復(fù)原！
↑↑↑［0 min］↑↑↑
——［1 hour］——
“5……4……3……”
高義已經(jīng)聽(tīng)到，走廊對(duì)面再次回蕩而起的腳步聲。
教室里原本靜止的師生們，突然驚懼的顫抖起來(lái)。仿佛正有什么極其恐怖的東西接近。
“指定［靈能探照燈］給予的虛弱，反轉(zhuǎn)為增益。”
高義抬手拔刀。
他從緩步踏出，最后開始直直奔跑！
踏踏踏踏……
［適者生存］發(fā)動(dòng)——力量反轉(zhuǎn)！
［自然狩則］發(fā)動(dòng)，全身體素質(zhì)提升！
黑暗中他來(lái)勢(shì)洶洶，宛如一片山河驟落！
“兔子……”
“必須死。”