第一天上課，楊洛心里暗自覺(jué)得好笑，自已連高中都沒(méi)上過(guò)，居然跑來(lái)當(dāng)老師，這事要是傳出去，怕是要讓人笑掉大牙。
不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，反正教的是r本學(xué)生，他們學(xué)不學(xué)得會(huì)，跟自已沒(méi)多大關(guān)系，學(xué)不會(huì)才更好。
大一大二的英語(yǔ)是必修課，楊洛負(fù)責(zé)教大一新生。他發(fā)現(xiàn)軟件工程三班這個(gè)班級(jí)里，有不少華夏留學(xué)生，但他卻沒(méi)暴露自已華夏人的身份，只是用r語(yǔ)和英語(yǔ)跟學(xué)生們交流。
班里有十幾個(gè)華夏留學(xué)生，這讓楊洛收斂了不少。這些留學(xué)生將來(lái)很可能回國(guó)報(bào)效國(guó)家，他可不敢在他們面前亂來(lái)。
楊洛回想起自已當(dāng)年念書時(shí)老師的教學(xué)方法，又結(jié)合自已以前自學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，再加上備課的資料，臨時(shí)拼湊出一套講課的方式，就這么給同學(xué)們上起了課。
這堂課給同學(xué)們留下了極深的印象，楊洛時(shí)不時(shí)講幾個(gè)笑話，甚至還教大家怎么用英語(yǔ)罵人，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。
這種略顯離經(jīng)叛道的教學(xué)方式，要是被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了，說(shuō)不定會(huì)把他從教師隊(duì)伍里開(kāi)除。
這堂英語(yǔ)課就在這樣輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了，楊洛笑著走出了教室。這樣的日子也不錯(cuò)，既能掩人耳目，又有時(shí)間去做自已的事。
楊洛邁著從容的腳步剛走下樓，軟件工程三班的五六名學(xué)生便快步追了上來(lái)，其中一名男生急切地喊道：“史提芬老師，請(qǐng)留步。”
楊洛的英文名叫史提芬楊，這是他特意為自已取的外國(guó)名字。
那名學(xué)生說(shuō)的是地道的華夏語(yǔ)，楊洛的腳步倏地一頓，心中略感意外，他沒(méi)料到自已的身份竟被認(rèn)了出來(lái)。
楊洛沒(méi)有立刻開(kāi)口，只是緩緩回過(guò)頭，目光平靜地掃過(guò)他們。周圍有本地學(xué)生，他并不想在此暴露身份，于是不動(dòng)聲色地做了個(gè)勾手的動(dòng)作，示意他們跟自已走。
這幾名同學(xué)立刻會(huì)意，連忙跟上楊洛的腳步，一同來(lái)到了他的宿舍。
剛才開(kāi)口喊話的男生名叫朱兆華，一踏進(jìn)宿舍，他便按捺不住好奇，急忙問(wèn)道：“史提芬老師，剛才于靜說(shuō)您是華夏人，我們不信，還為此打了個(gè)賭，所以特意過(guò)來(lái)確認(rèn)一下。”
楊洛看了看眼前的幾名學(xué)生，臉上露出一抹溫和的微笑，用華夏語(yǔ)說(shuō)道：“哦，這都能賭上。雖然我會(huì)說(shuō)華夏語(yǔ)，那如果我說(shuō)，我并不是華夏人呢？”
朱兆華的目光移向一個(gè)女生，問(wèn)道：“于靜，你說(shuō)說(shuō)看，你是怎么看出老師是華夏人的？”
幾名同學(xué)都不約而同地將目光投向了站在中間的那個(gè)女孩，楊洛也順著他們的視線，看向了那個(gè)名叫于靜的學(xué)生。
只見(jiàn)女孩留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)相清秀又不失亮麗，氣質(zhì)嫻靜，確實(shí)如她的名字一般，帶著一種文靜清秀的韻味。
見(jiàn)眾人都看著自已，于靜的臉頰微微泛起一絲紅暈，她定了定神，認(rèn)真地說(shuō)道：“我們?nèi)A夏人，就像我們的文字一樣，有著字正腔圓的底蘊(yùn)與風(fēng)骨。而這個(gè)國(guó)度的人，他們的文字缺乏我們漢字的韻味，甚至連我們文字的偏旁部首所蘊(yùn)含的深意都比不上。不僅如此，他們的人也像他們的文字一樣，缺少一股昂揚(yáng)的精氣神，一種坦蕩的陽(yáng)剛之氣，總給人一種陰柔晦澀的感覺(jué)。而我們?nèi)A夏人，就如同我們的文字一般，堂堂正正，剛正不阿，身上永遠(yuǎn)都洋溢著一種向上的陽(yáng)剛之美。”
于靜這番話可謂一語(yǔ)中的，楊洛不禁多看了她兩眼，著實(shí)沒(méi)想到眼前這個(gè)看似文靜的女孩，竟有如此深刻獨(dú)到的見(jiàn)解。
正如楊洛走進(jìn)教室時(shí)，即便未曾詢問(wèn)，也能輕易分辨出誰(shuí)是r本人，誰(shuí)是華夏人一樣，一個(gè)人的氣質(zhì)與底蘊(yùn)往往藏不住。
于靜迎上楊洛的目光，神情落落大方，笑著問(wèn)道：“老師，您說(shuō)您是華夏人嗎？”
楊洛笑了笑，答道：“你能說(shuō)出這番話，即便我不是華夏人，我也想成為華夏人。”
于靜聞言，掩嘴笑道：“老師，您可真有意思。”
“都別站著了，快坐吧。”楊洛一邊說(shuō)著，一邊給幾人各倒了一杯水，隨后看著他們問(wèn)道：“你們當(dāng)初為什么選擇出國(guó)留學(xué)呢？”
幾人你一言我一語(yǔ)地回答起來(lái)，答案各不相同。有的說(shuō)當(dāng)下出國(guó)留學(xué)是種潮流，跟著趨勢(shì)走。有的則坦言，覺(jué)得留學(xué)生身份對(duì)找工作更有優(yōu)勢(shì)…
見(jiàn)眾人都發(fā)表了看法，唯獨(dú)于靜沒(méi)說(shuō)話，楊洛便轉(zhuǎn)向她問(wèn)道：“那你呢？”
于靜微微蹙眉，坦誠(chéng)地說(shuō)道：“我也說(shuō)不清楚，我剛上大一，很多事情還沒(méi)想明白，現(xiàn)在心里挺迷茫的，這個(gè)問(wèn)題我暫時(shí)還不知道該怎么回答您。”
“我理解。”楊洛笑了笑，隨即神情一正，認(rèn)真說(shuō)道：“在我看來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生最重要的，是要把國(guó)家放在首位，用自已學(xué)到的知識(shí)去助力國(guó)家發(fā)展。當(dāng)然，我所說(shuō)的報(bào)效國(guó)家，并非一定要從政。你們是祖國(guó)的未來(lái)，無(wú)論將來(lái)從事什么職業(yè)，哪怕是做一名農(nóng)民，或是在企業(yè)里當(dāng)一名普通職工，只要盡職盡責(zé)，都算是在為國(guó)家奉獻(xiàn)自已的力量。”
楊洛的話讓于靜心頭猛地一顫，她看著楊洛驚訝地說(shuō)道：“老師，您看著這么年輕，沒(méi)想到能說(shuō)出這么有深度的話。”
“對(duì)啊，老師，您看著也就比我們大幾歲而已。”朱兆華也跟著笑了笑，補(bǔ)充道：“我們學(xué)校還有一位跟您差不多年紀(jì)的老師，她也是華夏人，不過(guò)她說(shuō)的話跟您可不一樣。”
“哦？她怎么說(shuō)？”楊洛饒有興致地問(wèn)道。
朱兆華回憶著說(shuō)道：“她說(shuō)華夏的貪官太多，權(quán)勢(shì)常常欺壓百姓，很多普通人受了委屈，卻根本沒(méi)辦法反抗…”
楊洛聽(tīng)后，平靜地回應(yīng)道：“這種現(xiàn)象，其實(shí)每個(gè)國(guó)家都或多或少存在。但我們的政府一直在努力整治，相信未來(lái)一定會(huì)越來(lái)越好。”
“老師說(shuō)得對(duì)。”于靜當(dāng)即點(diǎn)頭附和道：“我們國(guó)家這么大，難免會(huì)有一些害群之馬，但我也相信，我們的政府一定會(huì)不斷改進(jìn)，政策也會(huì)越來(lái)越完善。”
幾人又圍繞著一些話題聊了一會(huì)兒，直到快上課了，才起身離開(kāi)。
楊洛笑了笑，眼角的紋路都帶著暖意，現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)的孩子越來(lái)越多，他眼底浮現(xiàn)出真切的期盼，希望他們能把學(xué)到的本事帶回國(guó)家，哪怕只是盡一分心，出一分力，也就夠了。