第一部分，偵察與反偵察。
蘇寒沒有講那些課本上枯燥的理論。
他直接舉例子。
“有一次，我在西北某地執(zhí)行任務(wù)。目標(biāo)是一個(gè)藏在山里的訓(xùn)練營。對方有哨兵，有巡邏隊(duì)，還有狗。”
“我們只有四個(gè)人。要滲透進(jìn)去，偵察清楚里面的情況，然后安全撤出來。”
“怎么做到的？”
他指著屏幕上的一張衛(wèi)星圖。
“首先，地形。這片山，有三條路可以進(jìn)去。但每條路都有哨卡。”
“怎么辦？不走尋常路。”
他用激光筆在屏幕上畫了一條線。
“這條線，是懸崖。看起來上不去。但我們半夜爬上去的。用了四個(gè)小時(shí)，爬了三百米。”
臺下有人倒吸一口涼氣。
“為什么能上去？因?yàn)閷Ψ接X得，沒人會走這條路，所以沒設(shè)防。”
“這就是偵察的第一條——永遠(yuǎn)走敵人想不到的路。”
他頓了頓，又指著地圖上的另一個(gè)點(diǎn)。
“進(jìn)去之后，怎么接近目標(biāo)？”
“我們利用夜視儀，摸到距離目標(biāo)兩百米的地方。然后趴著，一動不動。”
“趴了多久？”
“四個(gè)小時(shí)。”
臺下響起一陣低低的驚呼。
“因?yàn)閷Ψ接泄贰９返谋亲雍莒`，稍微動一下，就可能被發(fā)現(xiàn)。”
“所以我們一動不動。連喘氣都壓著。”
“四個(gè)小時(shí)后，狗走了。我們才繼續(xù)往前摸。”
他看向臺下。
“偵察的第二條——耐心。沒有耐心，別干偵察。”
有人舉手。
“蘇教官，你們當(dāng)時(shí)怎么解決吃喝拉撒的問題？”
蘇寒看了他一眼。
“憋著。”
臺下哄堂大笑。
蘇寒也笑了笑，但很快收起笑容。
“是真的憋著。執(zhí)行任務(wù)期間，不吃不喝，不上廁所。實(shí)在忍不住了，就拉在褲子里。”
笑聲瞬間停了。
所有人都愣住了。
“你們覺得惡心？”蘇寒看著他們，“戰(zhàn)場上，沒人在乎這個(gè)。完成任務(wù)，活著回來，比什么都重要。”
“我看過一個(gè)實(shí)戰(zhàn)視頻，一個(gè)兵，因?yàn)閷?shí)在憋不住，動了一下，被對方的狙擊手爆了頭。”
他語氣平靜，但所有人都聽出了話里的分量。
“所以，想干偵察，先把臉皮放褲兜里。”
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第二部分，小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。
蘇寒換了張圖，這次是一個(gè)城市巷戰(zhàn)的場景。
“城市巷戰(zhàn)，是未來常規(guī)部隊(duì)最常見的作戰(zhàn)形式。也是最危險(xiǎn)的。”
“一個(gè)排三十多個(gè)人，進(jìn)一片居民區(qū)。怎么打？”
他指著圖上的幾個(gè)點(diǎn)。
“首先，編制。不能一窩蜂往里沖。要分成幾個(gè)小組，互相配合。”
“突擊組，負(fù)責(zé)清剿房屋。火力組，負(fù)責(zé)壓制敵人。支援組，負(fù)責(zé)傷員救護(hù)和彈藥補(bǔ)給。”
“每個(gè)組三到五個(gè)人。人多了，容易暴露。人少了，火力不夠。”
他頓了頓，語氣認(rèn)真起來。
“最關(guān)鍵的是——怎么配合？”
“比如，突擊組在清剿一棟樓的時(shí)候，突然遇到敵人伏擊。怎么辦？”
臺下有人舉手。
“呼叫火力組支援！”
“對。但怎么呼叫？”
那人愣了一下。
蘇寒拿起講臺上的對講機(jī)。
“比如這樣——‘火力組，我三號樓二樓，敵人三個(gè)，位置二樓東側(cè)窗戶，需要火力壓制！’”
“十秒鐘之內(nèi)，火力組必須做出反應(yīng)。”
“慢了，突擊組就可能全滅。”
他放下對講機(jī)。
“所以，小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的核心，不是單兵多能打，是配合多默契。”
“你們平時(shí)訓(xùn)練，有沒有練過這種配合？”
臺下稀稀拉拉有人點(diǎn)頭。
蘇寒搖了搖頭。
“不夠。”
“我?guī)У谋恐苤辽僖毴芜@種配合。練到閉著眼睛都知道戰(zhàn)友在什么位置，下一步要做什么。”
“只有這樣，上了戰(zhàn)場，才不會亂。”
他指了指自已的腦袋。
“腦子，才是最強(qiáng)的武器。”
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第三部分，戰(zhàn)場生存。
這部分，蘇寒講得最細(xì)。
“受傷了怎么辦？”
“失散了怎么辦？”
“被包圍了怎么辦？”
“被俘虜了怎么辦？”
他一口氣問了五個(gè)問題，然后一個(gè)一個(gè)回答。
“受傷了，先止血。止血帶，每個(gè)人都有。但怎么用，不是誰都清楚。”
他讓林曉雪拿上來一條止血帶，當(dāng)場演示。
“記住，止血帶不能直接綁在關(guān)節(jié)上。要綁在傷口上方五到十厘米的地方。”
“綁緊了之后，要記時(shí)間。每隔一小時(shí)，松開五到十分鐘，防止組織壞死。”
“如果傷在胸部，有氣胸的可能，怎么辦？”
他指著自已的胸口。
“找東西封住傷口。塑料袋、保鮮膜、甚至膠帶都行。但要留一個(gè)小口，讓空氣只能出不能進(jìn)。”
“戰(zhàn)場上沒有無菌條件，但保命要緊。”
臺下的人飛快地記筆記。
“失散了怎么辦？”
蘇寒看著他們。
“第一，別慌。第二，別亂跑。第三，找制高點(diǎn)，觀察地形。第四，想辦法聯(lián)系上級。”
“如果聯(lián)系不上，就按預(yù)定路線撤。如果預(yù)定路線被封鎖，就找安全的地方隱蔽，等天黑再行動。”
“記住，一個(gè)人在外面，最危險(xiǎn)的是白天。晚上反而安全。”
有人舉手。
“蘇教官，如果在敵占區(qū)，沒吃的怎么辦？”
蘇寒看了他一眼。
“找。山里總有野果、野菜。但得確定沒毒。”
“怎么確定？”
“看動物吃不吃。動物能吃的，人基本能吃。動物不吃的，別碰。”
“如果實(shí)在找不到，就忍著。三天不吃飯，死不了人。喝水就行。”
“但水得燒開。不燒開，拉肚子更麻煩。”
他頓了頓，語氣變得嚴(yán)肅。
“最后一個(gè)問題——被俘虜了怎么辦？”
臺下安靜了。
所有人都看著他。
蘇寒沉默了幾秒。
“這個(gè)問題，我不能教你們。”
“為什么？”
“因?yàn)楸环斄耍茉趺崔k，要看具體情況。沒有人能給你標(biāo)準(zhǔn)答案。”
“我只能告訴你們一句話——”
他頓了頓，目光掃過臺下。
“無論如何，活著。只有活著，才有機(jī)會。”
“但——”他的語氣突然變重，“如果活著，要用出賣戰(zhàn)友、出賣機(jī)密來換，那我希望你們，選擇站著死。”
臺下鴉雀無聲。
三百多人的教室，靜得能聽見呼吸聲。
何志遠(yuǎn)坐在最后一排，眼神復(fù)雜。
他旁邊的李紅海小聲說：“這小子，講得太重了。”
何志遠(yuǎn)搖了搖頭。
“不重。這些孩子將來都是軍官，早晚要面對這些。早一點(diǎn)知道，比晚知道好。”
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兩小時(shí)很快過去。
蘇寒看了看手表。
“還有十分鐘。留給大家提問。”
話音剛落，幾十只手齊刷刷地舉起來。
蘇寒隨手點(diǎn)了一個(gè)。
一個(gè)戴眼鏡的男生站起來。
“蘇教官，您剛才說，常規(guī)部隊(duì)也要具備特種思維。但我們的訓(xùn)練大綱里，沒有這些內(nèi)容。怎么學(xué)？”
蘇寒看著他。
“你叫什么？”
“張帆。”
“張帆，你的問題很好。”
“怎么學(xué)？第一，自已找資料學(xué)。第二，跟特種部隊(duì)的退役戰(zhàn)友交流。第三，主動向上級申請，組織這種訓(xùn)練。”
“你們是軍官，不是等著被喂飯的新兵。想學(xué)什么，自已去爭取。”
張帆點(diǎn)點(diǎn)頭，坐下。
又一只手舉起來。
蘇寒點(diǎn)了點(diǎn)。
一個(gè)短發(fā)女生站起來。
“蘇教官，您在特種部隊(duì)待過，現(xiàn)在坐輪椅了。您有沒有想過，如果當(dāng)初沒去抗洪，就不會這樣？”
教室里瞬間安靜了。
這個(gè)問題，太直接了。
有人偷偷看向蘇寒。
蘇寒沉默了兩秒。
然后他笑了。
“想過。”
臺下沒人說話。
“但想有什么用？事情已經(jīng)發(fā)生了。”
“我告訴你們——如果再來一次，我還是會下去。”
“為什么？”
“因?yàn)橄旅嬗姓ㄋ幰病Ｒ驗(yàn)楹樗埂Ｒ驗(yàn)橄掠斡袔资f人。”
“我不下去，誰下去？”
他頓了頓，語氣平靜。
“當(dāng)兵的，可以死，但不能慫。”
“我這輩子，當(dāng)過兵，打過仗，立過功，帶過兵。值了。”
“腿不能動，那就坐輪椅。手能動，腦子能動，還能講課。”
“我蘇寒，還沒廢。”
話音剛落，掌聲突然爆發(fā)。
不是那種禮節(jié)性的鼓掌，是發(fā)自內(nèi)心的，熱烈的，久久不息的掌聲。
三百多人，齊刷刷地站起來，使勁鼓掌。
有人眼眶紅了。
有人一邊鼓掌一邊點(diǎn)頭。
何志遠(yuǎn)也站起來，跟著鼓掌。
他旁邊的李紅海，眼角有些濕潤。
掌聲持續(xù)了整整一分鐘。
蘇寒等掌聲停了，抬起左手，示意大家坐下。
“行了行了，再拍下去，我這輪椅要散架了。”
臺下響起一陣笑聲。
他看了看手表。
“還有五分鐘。最后一個(gè)問題。”
幾十只手又舉起來。
蘇寒點(diǎn)了一個(gè)站在過道里的男生。
那人激動得臉都紅了。
“蘇教官，我能……能跟您合個(gè)影嗎？”
臺下哄堂大笑。
蘇寒也笑了。
“合影？”
“對！就一張！我……我太崇拜您了！”
蘇寒想了想，點(diǎn)頭。
“行，下課再說。現(xiàn)在先上課。”
“是！”
那人興奮得差點(diǎn)跳起來。
蘇寒看向臺下。
“行了，今天的課就到這里。”
“記住我今天說的話——未來的戰(zhàn)場，需要你們用腦子打仗。”
“下課。”
掌聲再次響起。
比剛才更熱烈。
蘇寒坐在輪椅上，看著那些年輕的臉，嘴角帶著笑。
林曉雪走過來，推著他的輪椅往外走。
學(xué)員們自動讓開一條路。
有人伸出手，想跟他握一下。
蘇寒就用左手，一個(gè)一個(gè)地握過去。
握到門口，手都酸了。
走出教室，外面已經(jīng)圍了一圈人。
都是沒擠進(jìn)去的學(xué)員，站在走廊里，眼巴巴地看著他。
“蘇教官！”
“蘇教官好！”
蘇寒沖他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“下次課，早點(diǎn)來。”
“是！”
走出教學(xué)樓，夕陽正好。
金色的陽光灑在身上，暖洋洋的。
何志遠(yuǎn)從后面跟上來。
“蘇寒同志，講得不錯(cuò)。”
蘇寒笑了笑。
“還行。”
“謙虛。”何志遠(yuǎn)拍了拍他的肩膀，“好好休息。下周還有課呢。”
“好。”
何志遠(yuǎn)帶著校領(lǐng)導(dǎo)走了。
林曉雪推著蘇寒，慢慢往生活區(qū)走。
路上，她忍不住問。
“蘇教官，您剛才說，如果再來一次，還是會下去。是真的嗎？”
蘇寒沉默了幾秒。
“真的。”
“為什么？”
“因?yàn)椤彼肓讼耄耙驗(yàn)槲沂潜！?/p>
林曉雪沒再問。
她推著輪椅，走在夕陽里。
輪椅上的那個(gè)人，腰板挺得筆直。
下課鈴響過十分鐘，教學(xué)樓門口的人群才慢慢散去。
何志遠(yuǎn)站在走廊盡頭，看著那些三步一回頭的學(xué)員，嘴角帶著笑。
“這小子，有兩下子。”
李紅海站在他旁邊，還在回味剛才的課：“講得確實(shí)好。那些例子，都是真刀真槍拼出來的，不是課本上能學(xué)到的。”
“課本？”何志遠(yuǎn)哼了一聲，“咱們那些教材，多少年沒更新了？有些案例還是八十年代的，現(xiàn)在的兵看著都覺得假。”
他轉(zhuǎn)身往辦公樓走。
“老李，你去把宣傳部的小王叫來。”
“現(xiàn)在？”
“現(xiàn)在。”
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十分鐘后，宣傳部干事王濤小跑著進(jìn)了校長辦公室。
“報(bào)告！”
“進(jìn)來。”何志遠(yuǎn)正坐在辦公桌后看文件，頭也不抬，“今天的課，錄了嗎？”
王濤愣了一下。
“校長，您是說蘇寒教授的課？”
“廢話。”
“錄了！全程錄像！”王濤趕緊說，“林助教提前跟我們打過招呼，我們派了兩個(gè)攝像，一個(gè)固定機(jī)位，一個(gè)移動機(jī)位，聲音也收得很好。”
何志遠(yuǎn)抬起頭。
“做三件事。”
王濤掏出筆記本。
“第一，把錄像剪輯一下，弄成一個(gè)完整的視頻。不需要花里胡哨的特效，就原汁原味。兩小時(shí)的課，能剪成一小時(shí)最好，但不能刪核心內(nèi)容。”
“是！”
“第二，刻一張光盤，派人送到粵州軍區(qū)司令部，親手交給趙建國副司令。”
王濤愣了一下。
“趙副司令？就是……”
“就是那個(gè)趙副司令。”何志遠(yuǎn)打斷他，“他是蘇寒的老首長，一直惦記著這小子。讓他看看，蘇寒在這兒沒閑著，干得挺好。”
“明白！”
“第三，把視頻掛到學(xué)校官網(wǎng)上，讓沒去聽課的學(xué)員也看看。”
他頓了頓，語氣認(rèn)真起來。
“今天的課，不只是給那三百個(gè)學(xué)員聽的。是給全校所有學(xué)員聽的。那些講偵察、講戰(zhàn)術(shù)、講戰(zhàn)場生存的東西，每一個(gè)當(dāng)兵的都應(yīng)該知道。”
“掛上去，不限觀看。外網(wǎng)也能看，但別主動宣傳，就放那兒，誰愛看誰看。”
王濤飛快地記下。
“校長，還有什么指示？”
何志遠(yuǎn)想了想。
“對了，讓技術(shù)處的人加個(gè)彈幕功能。現(xiàn)在的年輕人都喜歡發(fā)彈幕，讓他們發(fā)去。只要不罵人，隨便發(fā)。”
王濤忍不住笑了。
“校長，您還知道彈幕？”
“怎么？我老頭子就不能知道點(diǎn)新鮮玩意兒？”何志遠(yuǎn)瞪了他一眼，“我孫子天天抱著手機(jī)看視頻，滿屏的字飛來飛去，我問那是什么，他說是彈幕。我還不知道？”
王濤笑著點(diǎn)頭。
“是是是，校長與時(shí)俱進(jìn)。我馬上去辦。”
“去吧。明天中午之前，我要看到視頻上線。”
“是！”
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王濤走后，何志遠(yuǎn)靠在椅子上，看著窗外。
夕陽已經(jīng)落下去大半，天邊還剩一抹紅。
他想起剛才課堂上，蘇寒說的那句話。
“當(dāng)兵的，可以死，但不能慫。”
這小子，是真硬。
腿都那樣了，還能站著講課，還能笑著說“我蘇寒，還沒廢”。
這樣的人，放哪兒都是寶。
他拿起電話，撥了一個(gè)號碼。
響了兩聲，那邊接了。
“老何？怎么想起給我打電話了？”趙建國的聲音從電話那頭傳來，帶著點(diǎn)意外。
何志遠(yuǎn)笑了笑。
“老趙，給你報(bào)個(gè)喜。”
“什么喜？”
“你那個(gè)寶貝疙瘩，蘇寒，今天上第一節(jié)課了。”
電話那頭沉默了兩秒。
“怎么樣？”
“好。”何志遠(yuǎn)語氣認(rèn)真起來，“講得真好。我干了三十多年，聽過無數(shù)課，這一節(jié)，能排前三。”
趙建國笑了。
“這么高評價(jià)？”
“你自已看。”何志遠(yuǎn)說，“我讓人把錄像刻盤了，明天送到你那兒。你看了就知道。”
“行，我等著。”
何志遠(yuǎn)繼續(xù)道：
“老趙，這孩子是真不錯(cuò)。腿那樣了，一點(diǎn)沒消沉。講課的時(shí)候，那股子勁兒，跟在訓(xùn)練場上一樣。”
“我知道。”趙建國的聲音有些低沉，“他一直那樣，從沒變過。”
“那就好。”何志遠(yuǎn)說，“你放心吧，他在我這兒，虧不了他。”
“我有什么不放心的？”趙建國笑了，“你何志遠(yuǎn)什么人，我還不知道？他要是在你那兒受了委屈，我直接帶兵去砸你辦公室。”
“嘿，你試試！”
兩人隔著電話笑了一陣。
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第二天上午十點(diǎn)，粵州軍區(qū)司令部。
趙建國正在開會，門被輕輕推開。
警衛(wèi)員小王探進(jìn)半個(gè)腦袋，手里舉著一個(gè)光盤。
趙建國看了一眼，擺擺手。
會議又開了半小時(shí)才結(jié)束。
趙建國回到辦公室，小王已經(jīng)把光盤插進(jìn)了電腦。
“首長，這是陸軍指揮學(xué)院那邊送來的，說是蘇寒同志的第一節(jié)課錄像。”
趙建國點(diǎn)點(diǎn)頭，坐到電腦前。
視頻打開。
畫面里，蘇寒坐在輪椅上，被推進(jìn)教室。
臺下黑壓壓一片人頭。
趙建國看著那張熟悉的臉，嘴角不自覺地上揚(yáng)。
這小子，還是那副樣子。
瘦了點(diǎn)，但眼神沒變。
視頻播放著。
蘇寒開始講課。
“我叫蘇寒。上校軍銜。以前在特種部隊(duì)服役，現(xiàn)在……坐輪椅了。”
趙建國聽著蘇寒講雷區(qū)、講偵察、講小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。
聽著他講那些在緬北、在西域、在抗洪一線的經(jīng)歷。
聽到那句“當(dāng)兵的，可以死，但不能慫”時(shí)，趙建國的眼眶有些發(fā)酸。
這小子，還是那個(gè)德行。
視頻放完，趙建國靠在椅背上，沉默了很久。
小王在旁邊站著，不敢出聲。
過了好一會兒，趙建國才開口。
“小王，把這個(gè)視頻，發(fā)給各部隊(duì)。”
小王愣了一下。
“首長，發(fā)給所有部隊(duì)？”
“對。野戰(zhàn)部隊(duì)、守備部隊(duì)、機(jī)關(guān)直屬隊(duì)，都發(fā)一份。”趙建國說，“讓那些連長指導(dǎo)員、排長班長，都看看。看看什么叫真正的戰(zhàn)場經(jīng)驗(yàn)，什么叫真正的兵。”
“是！”
“還有，”趙建國補(bǔ)充道，“讓宣傳處寫個(gè)通知，就說這是我推薦的，各單位自行組織觀看，看完寫心得體會，不用交，但得寫。”
小王忍不住笑了。
“首長，您這是給蘇寒同志打廣告啊？”
趙建國瞪他一眼。
“什么廣告？這叫推廣優(yōu)秀教學(xué)資源！”
小王憋著笑點(diǎn)頭。
“是是是，推廣優(yōu)秀教學(xué)資源。”
趙建國又看向電腦屏幕。
畫面定格在最后一刻——蘇寒坐在輪椅上，被學(xué)員圍著合影，臉上帶著笑。
他喃喃道。
“這小子，在哪兒都能發(fā)光。”
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當(dāng)天下午，粵州軍區(qū)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上，出現(xiàn)了一條通知。
標(biāo)題：《關(guān)于組織觀看特聘教授蘇寒同志授課視頻的通知》
各師旅團(tuán)級單位：
特聘教授蘇寒同志（原獵鷹特種作戰(zhàn)大隊(duì)教官）在陸軍指揮學(xué)院粵州分校的第一節(jié)課視頻，現(xiàn)已上傳至軍區(qū)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺（路徑：/教育訓(xùn)練/精品課程/蘇寒教授專輯）。
蘇寒同志系全軍大比武九項(xiàng)第一獲得者、感動華夏十大人物、西點(diǎn)軍校特邀教官顧問、抗洪英雄。
其授課內(nèi)容涵蓋偵察與反偵察、小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)、戰(zhàn)場生存等實(shí)戰(zhàn)科目，案例鮮活，講解生動，具有極高的參考價(jià)值和教學(xué)意義。
請各單位結(jié)合實(shí)際情況，自行組織觀看學(xué)習(xí)。
特此通知。
粵州軍區(qū)政治部
這條通知一發(fā)，下面立刻熱鬧起來。
“臥槽！蘇寒的課？”
“是那個(gè)蘇寒嗎？抗洪的那個(gè)？”
“就是他！全軍大比武九項(xiàng)第一的兵王！”
“他不是受傷了嗎？還能講課？”
“廢話，受傷不能講課？”
“視頻在哪兒？我要看！”
“路徑里寫著呢，/教育訓(xùn)練/精品課程/蘇寒教授專輯。”
“正在下載中，網(wǎng)速太慢了！”
“急什么，慢慢下。”
二連的宿舍里，幾個(gè)戰(zhàn)士圍在一臺電腦前。
“好了沒？”
“快了快了，百分之八十了。”
“快點(diǎn)啊，等不及了！”
“催什么催，你下來下！”
“行了行了，開始了！”
畫面里，蘇寒坐著輪椅出現(xiàn)。
“這就是蘇寒？看著挺年輕的。”
“廢話，人家才二十四。”
“二十四？比我還小兩歲？”
“人家是兵王，你是啥？”
“我是……我是他粉絲！”
“得了吧你！”
視頻播放著。
當(dāng)蘇寒說到“憋著”的時(shí)候，幾個(gè)人笑成一團(tuán)。
“哈哈哈哈！憋著！太真實(shí)了！”
“當(dāng)兵的不都這樣？執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候誰還敢上廁所？”
“就是就是！”
當(dāng)蘇寒說到“拉在褲子里”的時(shí)候，笑聲停了。
所有人都沉默了。
“我靠……真有人這樣？”
“你以為呢？戰(zhàn)場上哪有廁所給你上？”
“這也太……”
“太什么？人家說的是實(shí)話。”
視頻繼續(xù)播放。
當(dāng)蘇寒說到“被俘虜了怎么辦”那段時(shí)，整個(gè)宿舍鴉雀無聲。
“無論如何，活著。只有活著，才有機(jī)會。”
“但如果活著，要用出賣戰(zhàn)友、出賣機(jī)密來換，那我希望你們，選擇站著死。”
有人小聲說。
“這話……太重了吧？”
“重什么重？當(dāng)兵的不就這樣？”
“也是……”
視頻放完，幾個(gè)人還坐在那兒，沒動。
過了好一會兒，有人開口。
“這個(gè)蘇寒，是真牛逼。”
“廢話，不然能是兵王？”
“我想去聽他講課。”
“你想去就能去？人家在粵州分校呢。”
“那咱們能去嗎？”
“做夢吧你。”
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與此同時(shí)，陸軍指揮學(xué)院粵州分校的官網(wǎng)上，視頻也上線了。
標(biāo)題：《特聘教授蘇寒：實(shí)戰(zhàn)中的特種作戰(zhàn)（第一講）》
下面多了一行小字：本視頻可發(fā)彈幕，請文明發(fā)言。
評論區(qū)瞬間炸了。
“來了來了！”
“第一！”
“沙發(fā)！”
“終于等到了！”
“昨天沒擠進(jìn)去，今天補(bǔ)課！”
彈幕開始刷屏。
【蘇教官好帥！】
【輪椅也擋不住的氣質(zhì)！】
【那句“憋著”笑死我了哈哈哈哈】
【拉在褲子里那段，我沉默了……】
【這才是真正的戰(zhàn)場經(jīng)驗(yàn)】
【比課本上的案例真實(shí)多了】
【當(dāng)兵的都該看看】
【我媽問我為什么跪著看視頻】
【前面的，我也跪著】
【+1】
【+10086】
視頻播放到一半，彈幕更密集了。
【偵察那段太絕了，跟著猴子過雷區(qū)】
【這種經(jīng)驗(yàn)課本上絕對學(xué)不到】
【蘇教官是真從死人堆里爬出來的】
【那句“耐心，沒有耐心別干偵察”，記筆記了】
【小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)那段，得反復(fù)看】
【配合比單兵能力重要，這句話我得記下來】
【城市巷戰(zhàn)，未來常規(guī)部隊(duì)的主戰(zhàn)場】
【我們連隊(duì)剛搞完城市巷戰(zhàn)訓(xùn)練，要是早點(diǎn)看到這個(gè)就好了】
視頻放到最后那段。
“當(dāng)兵的，可以死，但不能慫。”
彈幕瞬間刷屏。
【淚目了】
【這句話我得記一輩子】
【蘇教官是真漢子】
【輪椅也擋不住他的氣勢】
【致敬！】
【致敬+1】
【致敬+10086】
【全體起立！】
視頻結(jié)束，彈幕還在刷。
【二刷】
【三刷預(yù)定】
【明天再看一遍】
【已下載，收藏了】
【蘇教官什么時(shí)候開第二講？】
【同問！】