李雪梅簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)自己的準(zhǔn)備情況，說(shuō)老師和同學(xué)都在盡全力提供幫助。
林薇聽(tīng)著，眼神里流露出理解。
“都不容易。不管怎樣，能到這里就是勝利。明天一起加油！”
她的樂(lè)觀感染了李雪梅。
晚飯?jiān)谡写程茫艘粓A桌，來(lái)自天南地北的選手和老師混坐。
李雪梅第一次和這么多競(jìng)賽高手近距離接觸。
他們談?wù)摰脑掝}五花八門(mén)，有最近的模擬題難度，也有一些押題，還有大學(xué)自主招生的政策風(fēng)向，甚至還有對(duì)某些物理前沿概念的簡(jiǎn)單討論。
他們的言談舉止間，透著一種見(jiàn)多識(shí)廣的自信和從容，有些人的思維方式明顯更加開(kāi)闊和靈活。
李雪梅大部分時(shí)間沉默地聽(tīng)著，默默觀察，默默比較。
她不得不承認(rèn)，張建國(guó)說(shuō)的是事實(shí)，地域帶來(lái)的視野和訓(xùn)練體系的差異，是客觀存在的。
她心里那根弦，不由自主地繃得更緊了，但與此同時(shí)，一種想要奮力一搏，看看自己究竟能在這樣的群體中走到哪里的斗志也在悄然升騰。
飯后，張建國(guó)沒(méi)讓她立刻回房間看書(shū)。
“走，出去走走，熟悉一下環(huán)境，也散散心。”
他們就在大學(xué)校園里漫步。
校園很大，道路兩旁是高大的樹(shù)木，葉子早已落光，枝干遒勁。
圖書(shū)館燈火通明，偶爾有學(xué)生騎著自行車(chē)飛快掠過(guò)，車(chē)鈴清脆。
“看到那些學(xué)生了嗎？”張建國(guó)指著那些身影，“能在這所重點(diǎn)大學(xué)讀書(shū)的，都是各省的佼佼者，明天你的對(duì)手就是未來(lái)可能進(jìn)入這些大學(xué)的同齡人中最拔尖的那一批，緊張嗎？”
李雪梅誠(chéng)實(shí)地點(diǎn)頭：“嗯。他們……懂得好像特別多，討論的東西有些我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。”
“這太正常了。”張建國(guó)語(yǔ)氣平和，“我再跟你說(shuō)一遍，能坐進(jìn)明天考場(chǎng)的，沒(méi)有一個(gè)不是拼盡全力且付出了巨大努力的，但你吃的苦，你下的功夫，絕不會(huì)比他們?nèi)魏稳松佟Ｃ魈觳灰ハ雱e人怎么樣，也不要被那些聽(tīng)起來(lái)高深的名詞唬住。就把那份試卷，當(dāng)成我們做的最后一套模擬題。靜下心來(lái)，讀題，拆題，建立模型，一步步推導(dǎo)。”
“會(huì)做的，確保拿滿分。”
“有思路的，盡量寫(xiě)完整。”
“實(shí)在啃不動(dòng)的，也要把相關(guān)的公式和可能的方向?qū)懮先ィ瑺?zhēng)取步驟分。”
“把我跟你強(qiáng)調(diào)的‘拆解’和‘抓本質(zhì)’記牢。”
“別的，不要多想。”
夜色漸濃，西安的夜晚比西寧喧囂，遠(yuǎn)處的城市燈火勾勒出輝煌的輪廓，但也更冷。
那是一種更濕潤(rùn)的冷，往骨頭縫里鉆。
回到房間，林薇已經(jīng)洗漱完畢，正靠在床頭翻看一本筆記，神情專(zhuān)注。
李雪梅也輕手輕腳地收拾，最后檢查了一遍明天要帶的文具和證件，把張建國(guó)給的那塊老懷表仔細(xì)放在枕邊。
又看了一會(huì)兒書(shū)，李雪梅關(guān)了燈，二人都躺在床上。
房間陷入黑暗，只有窗外遠(yuǎn)處路燈的微光透進(jìn)來(lái)，在天花板上映出模糊的光影。
同屋的林薇很快發(fā)出均勻的呼吸聲。
李雪梅卻睜著眼睛，毫無(wú)睡意。
白天的見(jiàn)聞、食堂里的交談、張建國(guó)的叮囑、對(duì)明天考試的設(shè)想……各種念頭紛至沓來(lái)。
緊張嗎？當(dāng)然。
但奇怪的是，除了緊張，還有一種清晰的平靜感。
該做的準(zhǔn)備，她已經(jīng)盡力了。
該走的路，她已經(jīng)走到了這里。
接下來(lái)，就是把自己所有的積累，全部?jī)A注到那張?jiān)嚲砩稀?br/>她輕輕摸了摸枕邊的懷表，冰涼的金屬觸感讓她定神。
閉上眼睛，開(kāi)始在心中默想那些最重要的物理公式和典型模型，像過(guò)電影一樣。
不知何時(shí)，意識(shí)終于沉入一片混沌的黑暗。
終于，到了全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽理論考試日。
清晨，在招待所食堂簡(jiǎn)單吃過(guò)早飯，李雪梅跟隨各省的隊(duì)伍，走向考場(chǎng)所在的教學(xué)樓。
天氣陰沉，寒風(fēng)料峭，但每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿了嚴(yán)肅和專(zhuān)注。
考場(chǎng)設(shè)在寬敞的階梯教室里，暖氣開(kāi)得很足，甚至有些悶熱。
按照準(zhǔn)考證號(hào)找到座位，李雪梅坐下，環(huán)顧四周。
抬眼望去，全是年齡相仿的面孔，神情各異。
空氣中彌漫著那種令人屏息的凝重。
這是大戰(zhàn)將至的氛圍。
監(jiān)考老師表情肅穆，宣讀完嚴(yán)格的考場(chǎng)紀(jì)律后，試卷袋被當(dāng)眾拆封。
試卷分發(fā)到手。
紙張厚實(shí)，印刷清晰。
李雪梅先快速通覽全卷。
決賽的試卷只有六道題，但當(dāng)她展開(kāi)試卷時(shí)，一種無(wú)形的壓力瞬間扼住了她的呼吸。
題量雖比省級(jí)復(fù)賽少，但每一道題的題干長(zhǎng)度、信息密度和示意圖的復(fù)雜程度，都仿佛在無(wú)聲地宣告：這是另一個(gè)維度的較量。
她深吸一口氣，鋼筆尖微微顫抖地在試卷密封線內(nèi)寫(xiě)下個(gè)人信息。
第一題，幾何光學(xué)，看似是熟悉的透鏡成像，卻插入了一塊兩面平行的玻璃板。
光線不僅要經(jīng)過(guò)透鏡，還要在玻璃板中折射穿梭。
李雪梅運(yùn)用近軸光線近似推導(dǎo)像點(diǎn)移動(dòng)的距離。
公式在紙上延伸，每一步都要求絕對(duì)的精確，任何一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的錯(cuò)位都會(huì)前功盡棄。
她感到額頭已滲出細(xì)汗，仿佛能聽(tīng)到自己心跳在空曠考場(chǎng)里的回響。
第二題是熱學(xué)與能量，背景是新穎的海浪發(fā)電。
她需要將海浪的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為氣體被絕熱壓縮的內(nèi)能增量。
題目給出了空氣摩爾數(shù)和絕熱過(guò)程遵循的規(guī)律，但將活塞運(yùn)動(dòng)、閥門(mén)開(kāi)閉與熱力學(xué)第一定律結(jié)合，構(gòu)建物理模型異常艱難。
她試圖列出能量守恒方程，卻在計(jì)算海水對(duì)氣體做功的積分步驟時(shí)卡住了，筆尖在草稿紙上無(wú)意識(shí)地劃著圈，呼吸也變得急促起來(lái)。
真正的挑戰(zhàn)從第三題開(kāi)始。
一個(gè)帶電粒子在勻強(qiáng)電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電場(chǎng)方向與粒子初速度方向成某一夾角。
粒子在重力、電場(chǎng)力、洛倫茲力三者的共同作用下，運(yùn)動(dòng)軌跡變得撲朔迷離。
李雪梅需要在腦中構(gòu)建三維空間中的受力分析，并根據(jù)夾角的不同范圍，分情況討論軌跡形態(tài)。
可能是復(fù)雜的螺旋線，也可能是各種曲線組合。
她畫(huà)了一張又一張示意圖，試圖抓住粒子在每個(gè)瞬時(shí)的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，但變量太多，關(guān)系太雜，思路如同陷入泥潭，越掙扎越混亂。
焦慮像潮水般涌上心頭，她感到臉頰發(fā)燙，幾乎能聽(tīng)到太陽(yáng)穴突突搏動(dòng)的聲音。
第四題，力學(xué)平衡與流體，涉及風(fēng)箏在風(fēng)力下的平衡。
題目給出了風(fēng)力與奔跑速度、風(fēng)箏面積和傾角的關(guān)系式。
她需要列出水平和豎直方向的力平衡方程，以及相對(duì)于重心的力矩平衡方程。
方程復(fù)雜，求解過(guò)程繁瑣。
李雪梅勉力支撐，一步步推導(dǎo)，但每一步都走得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕某個(gè)符號(hào)錯(cuò)誤導(dǎo)致滿盤(pán)皆輸，但好歹是做出來(lái)了。
當(dāng)做到第五題電子張弛振蕩器時(shí)，她的時(shí)間已所剩無(wú)幾。
這個(gè)電路的核心是一個(gè)具有奇特開(kāi)關(guān)特性的氖燈，電容的充電、放電過(guò)程由正弦電壓信號(hào)控制，是一個(gè)非線性動(dòng)態(tài)過(guò)程。
題目要求分析電容器兩端電壓隨時(shí)間的變化規(guī)律，并畫(huà)出振蕩波形。
李雪梅面對(duì)微分方程感到束手無(wú)策，她試圖分階段分析充放電，但如何將離散的開(kāi)關(guān)動(dòng)作與連續(xù)的電容電壓變化聯(lián)系起來(lái)，完全超出了她的知識(shí)儲(chǔ)備。
她感到一陣絕望，筆下的字跡開(kāi)始潦草，思路像亂麻一樣理不清。
最后的第六題，力學(xué)與摩擦，質(zhì)點(diǎn)被彈性繩拴在斜面上，需要考慮靜摩擦力。
。題目要求找出質(zhì)點(diǎn)所有可能的平衡位置區(qū)域。
這需要綜合運(yùn)用胡克定律、摩擦力公式和共點(diǎn)力平衡條件，并考慮摩擦力方向的兩種可能性。
李雪梅的腦子已經(jīng)是一片空白，之前數(shù)小時(shí)的高強(qiáng)度思考幾乎耗盡了她的心力。
她勉強(qiáng)寫(xiě)下了系統(tǒng)能量表達(dá)式和一些定性描述，但面對(duì)復(fù)雜的方程，她再也無(wú)力進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和求解。
交卷鈴聲響起時(shí)，李雪梅癱坐在椅子上，手中的鋼筆幾乎握不住。
這場(chǎng)國(guó)決的難度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她在青海接受訓(xùn)練時(shí)的想象。
站起身的瞬間，她感覺(jué)像是從一場(chǎng)耗盡全力的馬拉松中驟然停下，虛脫感瞬間席卷全身。
她看著自己面前寫(xiě)得密密麻麻卻又布滿未能完成部分和不確定正確與否的答題紙，一種巨大的挫敗感席卷全身。
為了攀登這座險(xiǎn)峰，她用盡了力氣，卻最終止步于最后一段近乎垂直的崖壁前，眼睜睜看著山頂就在上方，卻無(wú)法觸及。
張建國(guó)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的探究性和綜合性，她今天用最直接且最殘酷的方式領(lǐng)教了。
她盡力了，但有些鴻溝，似乎不是僅靠幾個(gè)月的拼命就能跨越的。
她木然地跟著人流走出考場(chǎng)。
冬日下午慘淡的陽(yáng)光透過(guò)云層，勉強(qiáng)灑下，卻毫無(wú)暖意。
許多考生聚在一起，興奮或沮喪地討論著題目，各種術(shù)語(yǔ)和爭(zhēng)論飄進(jìn)耳朵。
李雪梅一句也不想聽(tīng)，只是低著頭，加快腳步，想盡快離開(kāi)這片讓她感到無(wú)比壓抑的區(qū)域。