一行人從食堂出來(lái)，又轉(zhuǎn)了體育館和宿舍樓。裴磊走在李明陽(yáng)身側(cè)，一路介紹著學(xué)校的情況——食堂的飯菜怎么樣，體育館是哪年翻新的，宿舍樓能住多少學(xué)生。李明陽(yáng)聽(tīng)得多，說(shuō)得少，偶爾問(wèn)幾句，都是細(xì)枝末節(jié)的事。
“學(xué)校是密集場(chǎng)所。”走到宿舍樓下時(shí)，他停下腳步，轉(zhuǎn)身看著身后的眾人，“一定要做好相關(guān)的安全排查。消防、用電、食品衛(wèi)生，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。始終把學(xué)生的安全放在首位，從源頭上消滅掉安全隱患。”
裴磊連連點(diǎn)頭，身后的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任們也跟著點(diǎn)頭。李明陽(yáng)的目光在他們臉上掃過(guò)，沒(méi)有再多說(shuō)什么，轉(zhuǎn)身繼續(xù)往前走。
穿過(guò)教學(xué)樓前的廣場(chǎng)，一行人來(lái)到了學(xué)校的大會(huì)議室。會(huì)議室不大，平時(shí)是用來(lái)開(kāi)教職工大會(huì)的，此刻臨時(shí)收拾出來(lái)，主席臺(tái)上鋪了桌布，擺上了話(huà)筒。李明陽(yáng)在主位坐下，其他人按級(jí)別依次落座。七星山區(qū)的幾個(gè)負(fù)責(zé)人坐在左邊一排，市里各局委的負(fù)責(zé)人坐在右邊，裴磊和學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)坐在靠后的位置。
會(huì)議室里瞬間安靜下來(lái)。
李明陽(yáng)掃了一眼在座的人，開(kāi)口了。他的聲音不高，但每個(gè)字都清清楚楚：“今天下來(lái)走了一圈，主要有兩件事。”
他豎起一根手指：“第一，學(xué)校所在的路段擁堵嚴(yán)重，安全隱患嚴(yán)重。今天下來(lái)走一走、看一看，我這心里十分不是滋味；這個(gè)問(wèn)題，群眾反映不是一天兩天了。我希望七星山區(qū)委區(qū)政府和學(xué)校方面，要盡快解決好這個(gè)問(wèn)題。”
章太江連忙點(diǎn)頭，裴磊也跟著點(diǎn)頭。
李明陽(yáng)豎起第二根手指：“第二，第一中學(xué)是我市重點(diǎn)中學(xué)，是我市教育界的標(biāo)桿。今天既然來(lái)了，我們就關(guān)起門(mén)來(lái)說(shuō)一些家丑話(huà)——談?wù)勎覀兘逃袠I(yè)存在的問(wèn)題。”
這話(huà)一出，會(huì)議室里的氣氛瞬間變了。
幾個(gè)本來(lái)還在筆記本上記東西的人，不約而同地停下了筆。有人抬起頭，目光在李明陽(yáng)臉上轉(zhuǎn)了一圈，又迅速低下去。有人把筆記本合上，雙手交疊放在桌上，正襟危坐。楊賢坐在右邊靠前的位置，脊背挺得筆直，臉上看不出什么表情，但放在膝蓋上的手微微收緊了。
李明陽(yáng)的目光落在裴磊身上：“首先我要問(wèn)問(wèn)裴校長(zhǎng)。你作為一中的校長(zhǎng)，你認(rèn)為現(xiàn)在我們的教育體制存在什么問(wèn)題？”
裴磊愣了一下，下意識(shí)地站了起來(lái)。
李明陽(yáng)向下壓壓手，語(yǔ)氣緩和了一些：“坐下說(shuō)。今天我來(lái)這里，是要聽(tīng)真話(huà)。明白嗎？”
裴磊重新坐下，沉默了幾秒。他的手放在桌上，手指無(wú)意識(shí)地敲了兩下，又停住。會(huì)議室里安靜得能聽(tīng)見(jiàn)空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的嗡嗡聲。
終于，他開(kāi)口了。
“不瞞書(shū)記您說(shuō)——”他的聲音有些沙啞，但越說(shuō)越穩(wěn)，“我認(rèn)為，現(xiàn)在我們的教育行業(yè)，的確存在很大的問(wèn)題。”
他頓了頓，像是在組織語(yǔ)言，又像是在給自已鼓勁。
“一是老師太累。”他說(shuō)，“在教學(xué)的同時(shí)，還要分出精力去完成上級(jí)主管部門(mén)分派的各種任務(wù)。扶貧、創(chuàng)文、各種填報(bào)、各種檢查……老師們不是不愿意干，但人的精力是有限的。課要備，作業(yè)要改，學(xué)生要管，還要應(yīng)付這些，一天到晚連軸轉(zhuǎn)，哪里還有心思好好教書(shū)？”
他說(shuō)著，聲音里帶上了一絲不易察覺(jué)的委屈：“二是家長(zhǎng)壓力大。學(xué)校布置的任務(wù)，最后都?jí)旱郊议L(zhǎng)頭上。作業(yè)要家長(zhǎng)批改，活動(dòng)要家長(zhǎng)參與，各種打卡、各種接龍……家長(zhǎng)白天要上班，晚上還要陪孩子完成學(xué)校的任務(wù)，累不累？可他們不敢說(shuō)，說(shuō)了怕老師對(duì)孩子有意見(jiàn)。久而久之，老師和家長(zhǎng)之間就有了一種微妙的隔閡。”
他說(shuō)完了，會(huì)議室里一片寂靜。
楊賢的臉色不太好看。作為教育局局長(zhǎng)，教育系統(tǒng)出了問(wèn)題，他有不可推卸的責(zé)任。更何況今天在座的還有交通局、城管局、公安局的人，當(dāng)著這些人的面被校長(zhǎng)“告狀”，面子上實(shí)在掛不住。他低著頭，沒(méi)有看任何人，心里卻在飛快地盤(pán)算著——書(shū)記會(huì)怎么反應(yīng)？是批評(píng)裴磊說(shuō)話(huà)不知分寸，還是——
“同志們。”
李明陽(yáng)的聲音響起，打斷了所有人的思緒。
他靠在椅背上，目光緩緩掃過(guò)在座的每一個(gè)人。那目光不算嚴(yán)厲，甚至帶著幾分平靜，但每個(gè)人被掃到的時(shí)候，都感覺(jué)心里被什么東西輕輕刮了一下。
“百年大計(jì)，教育為本。”
他一字一句，說(shuō)得很慢：“可你們看看，仔細(xì)想想——現(xiàn)在我們的教育，走在正軌上了嗎？我們把心思放在學(xué)生身上了嗎？”
他頓了頓，聲音提高了一些：“我看都沒(méi)有。”
會(huì)議室里的空氣仿佛凝固了。
李明陽(yáng)坐直身體，一只手放在桌上，手指輕輕敲擊著桌面。那聲音不重，但每一下都像敲在人心上。
“舉個(gè)最直觀(guān)的例子。”他說(shuō)，“現(xiàn)在我們的老師，不但要完成學(xué)校的教學(xué)工作，還要花時(shí)間去完成政府下發(fā)的各種任務(wù)。扶貧走訪(fǎng)，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生，一家一家地跑。創(chuàng)文活動(dòng)，老師要上街掃地、指揮交通。各種報(bào)表、各種臺(tái)賬，填得老師手軟。”
他的手指敲了一下桌面，聲音不大，卻異常清晰：“我想問(wèn)問(wèn)我們的一些部門(mén)責(zé)任人——這些任務(wù)，和老師的工作掛鉤嗎？教書(shū)育人的事，他們?nèi)プ隽恕７鲐毜氖隆?chuàng)文的事，他們也去做了。那還要我們這些公職人員干什么？”
他的聲音陡然提高，目光變得鋒利起來(lái)：“坐著當(dāng)官老爺嗎？”
這句話(huà)像一記重錘，砸在每一個(gè)人心上。游松低著頭，不敢看李明陽(yáng)的眼睛。劉光文的喉結(jié)滾動(dòng)了一下，想說(shuō)什么又咽了回去。薛平敬的手在桌下攥緊了，指節(jié)發(fā)白。楊賢的額頭沁出一層細(xì)密的汗珠，后背的襯衫已經(jīng)濕了一片。
會(huì)議室里的空氣仿佛凝固了。李明陽(yáng)的手指在桌面上輕輕敲了兩下，那聲音不重，卻像錘子一樣砸在每個(gè)人的心上。他的目光掃過(guò)在場(chǎng)所有人，最后落在裴磊臉上，那張因?yàn)檎f(shuō)出真話(huà)而微微漲紅的臉，此刻帶著幾分如釋重負(fù)，又帶著幾分忐忑。
“還有甚者——”
李明陽(yáng)的聲音忽然提高了半度，帶著一種讓人不寒而栗的冷意：
“我們的老師，還要給家長(zhǎng)安排所謂的‘家庭作業(yè)’。作業(yè)要家長(zhǎng)批改，活動(dòng)要家長(zhǎng)參與，打卡、接龍、拍照上傳……一樣都不能少。這是教書(shū)育人，還是折騰人？”
他頓了頓，語(yǔ)氣變得更加嚴(yán)厲：
“簡(jiǎn)直是亂彈琴！”
這話(huà)說(shuō)完，會(huì)議室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的嗡嗡聲。楊賢低著頭，臉上青一陣白一陣。他當(dāng)然知道書(shū)記說(shuō)的是事實(shí)，但當(dāng)著這么多人的面被這樣批評(píng)，面子上實(shí)在掛不住。可他又能說(shuō)什么？辯解？那只會(huì)讓情況更糟。承認(rèn)？那等于坐實(shí)了教育局的失職。
他在心里飛快地盤(pán)算著，額頭上已經(jīng)沁出一層細(xì)密的汗珠。
李明陽(yáng)沒(méi)有繼續(xù)盯著他。他靠回椅背，端起茶杯喝了一口，放下。再開(kāi)口時(shí)，語(yǔ)氣緩和了一些，但那種緩和不像是放過(guò)，更像是暴風(fēng)雨前的短暫寧?kù)o。
“同志們，今天我說(shuō)的話(huà)，或許有些重了。”
他頓了頓，目光再次掃過(guò)眾人，聲音變得深沉起來(lái)：
“但這種現(xiàn)象，如果不加以重視，不徹底改變，那只會(huì)讓我們的教育體制，偏離原有的初衷，背離原來(lái)的軌道。”
他一字一句，說(shuō)得很慢，卻字字千鈞：
“我們的政府，要學(xué)會(huì)給學(xué)校減壓。我們的學(xué)校，要依次給家長(zhǎng)減負(fù)。”
他放下茶杯，身體微微前傾，雙手交疊放在桌上，語(yǔ)氣變得誠(chéng)懇起來(lái)，像是一個(gè)朋友在談心：
“大家換位思考一下——如果作為一名老師，每天不但要完成自已的本職工作，還要抽出大把的時(shí)間去完成各種下發(fā)的指標(biāo)任務(wù)。扶貧要跑，創(chuàng)文要干，報(bào)表要填，檢查要應(yīng)付……那我心里，指定是抱怨的，是抵制的。”
他的目光在楊賢臉上停留了一瞬，又移開(kāi)：
“做牛做馬可以，但如果工資報(bào)酬和工作量不成正比，那是絕對(duì)不合理的。”
這話(huà)說(shuō)得直白，甚至有些“出格”。但在座的沒(méi)有人覺(jué)得不對(duì)。裴磊的眼眶微微有些發(fā)紅，他當(dāng)了大半輩子老師，又當(dāng)了十幾年校長(zhǎng)，這些話(huà)，他憋在心里太久了。今天，終于有人說(shuō)出來(lái)了。
李明陽(yáng)繼續(xù)說(shuō)道，語(yǔ)氣變得更加深沉：
“從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，每天下班之后已經(jīng)疲憊不堪了，但還要抽出時(shí)間完成學(xué)校安排的家庭作業(yè)。作業(yè)要批改，活動(dòng)要參與，打卡要完成……那我心里，也是十分抵觸的。”
他頓了頓，聲音提高了一些：
“說(shuō)來(lái)說(shuō)去，這些弊端的存在還是我們的政策層面沒(méi)有安排到位，上面推給學(xué)校，學(xué)校又推給家長(zhǎng)，一層一層的推諉。這讓我想起了一句話(huà)：“上面一張紙，下面跑斷腿。”同志們，這反映的還是我們的工作沒(méi)有做到群眾心坎上。教育局一定要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次深刻的調(diào)研指導(dǎo)，拿出切實(shí)可行的方案來(lái)，徹底改變我市教育行業(yè)的弊病。讓教育回歸正途——讓老師的精力回到課堂上，讓家長(zhǎng)的時(shí)間回到生活里，讓學(xué)生的重心回到學(xué)習(xí)中。”
他說(shuō)完，端起茶杯，慢慢喝了一口。
會(huì)議室里安靜了片刻。
楊賢深吸一口氣，緩緩站起身。他的動(dòng)作很慢，像是背負(fù)著千斤重?fù)?dān)。站直以后，他面向李明陽(yáng)，聲音有些沙啞，但每個(gè)字都咬得很清楚：
“書(shū)記，我向您檢討。教育系統(tǒng)存在的問(wèn)題，我有責(zé)任。回去以后，我一定認(rèn)真調(diào)研，拿出方案，徹底整改。”
李明陽(yáng)看著他，沉默了幾秒。然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)氣緩和了一些：
“坐下吧。檢討就不必了，我要看的是行動(dòng)。”
楊賢坐下，后背的襯衫已經(jīng)濕透了。
李明陽(yáng)的目光轉(zhuǎn)向裴磊，語(yǔ)氣變得更加溫和：
“裴校長(zhǎng)，你是教育一線(xiàn)的老兵。有什么想法，有什么困難，盡管說(shuō)。今天這個(gè)會(huì)，就是要聽(tīng)真話(huà)、解決問(wèn)題的。”
裴磊抬起頭，嘴唇微微顫抖了一下。他沉默了幾秒，然后開(kāi)口了，聲音不大，卻異常堅(jiān)定：
“書(shū)記，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們當(dāng)老師的，不怕苦，也不怕累。教書(shū)育人，是天底下最光榮的事。但這些年，我們確實(shí)太累了。不是教學(xué)累，是雜事累。我們想好好上課，想好好帶學(xué)生，可總是有各種各樣的事找上門(mén)來(lái)。”
他的聲音有些哽咽，但很快穩(wěn)住了：
“今天書(shū)記您來(lái)了，說(shuō)了這些話(huà)，我們心里暖和。有您這句話(huà)，我們就有盼頭了。”
李明陽(yáng)看著他，目光里有一種說(shuō)不清的東西。那是理解，是共鳴，也是一個(gè)決策者對(duì)自已判斷的確認(rèn)。
“裴校長(zhǎng)，你放心。”他的聲音沉穩(wěn)而有力，“教育的事，是大事。我說(shuō)過(guò)的話(huà)，一定會(huì)落到實(shí)處。”
他站起身，整了整衣襟，目光掃過(guò)在座的每一個(gè)人：
“今天的會(huì)，就到這里。散會(huì)。”
眾人紛紛起身。
章太江快步走到李明陽(yáng)身邊，低聲說(shuō)：“書(shū)記，中午了，您看是不是在學(xué)校食堂簡(jiǎn)單吃個(gè)工作餐？”
李明陽(yáng)看了他一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭：“行，就吃食堂。和老師們一起吃。”
章太江連忙去安排。
裴磊站在一旁，看著這個(gè)年輕的書(shū)記，心里涌起一陣難以名狀的情緒。他想起剛才那些話(huà)，想起那雙沉穩(wěn)的眼睛，忽然覺(jué)得，這條路，也許真的能變好。
他快步跟上去，走在李明陽(yáng)身側(cè)，低聲介紹著食堂的情況。
身后，楊賢擦了擦額頭的汗，長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣。他看了一眼走在前面的李明陽(yáng)，又看了一眼身邊的裴磊，心里暗暗下了決心——回去以后，一定要把這件事辦好。不是應(yīng)付，是真正的辦好。