開(kāi)班第一天，就遣送回去四個(gè)，效果立竿見(jiàn)影，第二天，所有學(xué)員的精神風(fēng)貌就有了翻天覆地的變化。
課堂上，大家正襟危坐，該記筆記的記筆記，該發(fā)言的踴躍發(fā)言……
大家見(jiàn)課程表上沒(méi)有安排星期五下午的課，還以為這最后一個(gè)半天是自由活動(dòng)時(shí)間。
誰(shuí)知，周老師卻在上午講座結(jié)束后，通知大家說(shuō)：
“下午兩點(diǎn)半，大家準(zhǔn)時(shí)在這個(gè)教室集合，給你們?nèi)齻€(gè)小時(shí)時(shí)間，書寫一篇不低于五千字的學(xué)習(xí)心得！”
一個(gè)學(xué)員當(dāng)即站起來(lái)抗議道：
“周老師，我們不是學(xué)生，這個(gè)要求對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是不是有點(diǎn)太苛刻了些？”
周老師一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：
“在座各位至少也是縣處級(jí)以上的主要領(lǐng)導(dǎo)，你們大會(huì)小會(huì)的發(fā)言稿基本都是秘書提前寫好，你們只是在會(huì)上照著稿子念一遍罷了，估計(jì)很多同志在念稿子之前，甚至都沒(méi)有認(rèn)真把稿子讀一遍，于是就鬧出了許多笑話。我不希望在座各位以后還會(huì)出現(xiàn)諸如‘克克業(yè)業(yè)’、‘區(qū)心瀝血’、‘夾私報(bào)復(fù)’之類的笑話。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)久了，事事都由秘書代勞，難道你們連基本的寫作能力都喪失了嗎？”
說(shuō)到這里，周老師的嗓音提高了不少，不過(guò)，他停頓一下之后，又調(diào)整了回去，繼續(xù)道：
“很多同志都認(rèn)為，來(lái)黨校學(xué)習(xí)，就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，就是來(lái)鍍鍍金。但是，從你們這一屆開(kāi)始，學(xué)校也打算進(jìn)行改革，對(duì)你們所有學(xué)員進(jìn)行量化考評(píng)，考評(píng)內(nèi)容主要包括考勤、紀(jì)律、心得撰寫和活動(dòng)參與等幾個(gè)方面。其中心得撰寫，就由我來(lái)給你們打分！學(xué)期結(jié)束，我會(huì)把所有人的量化打分情況，匯報(bào)給組織部門的領(lǐng)導(dǎo)……”
周老師說(shuō)完，不少人都唉聲嘆氣起來(lái)。
別的先不說(shuō)，就這個(gè)五千字的心得，就足以讓大多數(shù)人頭疼了。
也不知道是誰(shuí)，給周老師取了個(gè)綽號(hào)——周扒皮！
梁棟聽(tīng)到后，微微一笑，感覺(jué)這個(gè)綽號(hào)還真就有那么一點(diǎn)意思。
周扒皮還算是有那么一丟丟人情味，第一周的學(xué)習(xí)心得沒(méi)有命題，讓大家根據(jù)一周的課程，自由發(fā)揮。
不過(guò)，她也把丑話說(shuō)在了前面，從下周開(kāi)始，每周的學(xué)習(xí)心得就會(huì)提前確立一個(gè)主題了。
下午五點(diǎn)半，規(guī)定的時(shí)間到了，全班寫完五千字學(xué)習(xí)心得的，還不到十個(gè)人。
有不少人都抱怨說(shuō)：
“就算是在校學(xué)生，讓他們寫一篇600字的作文，也至少要留半個(gè)小時(shí)時(shí)間，三個(gè)小時(shí)讓我們寫五千字，實(shí)在是有些難為我們了。”
周老師也感覺(jué)這個(gè)規(guī)定有些不切實(shí)際了，就有些歉意地說(shuō)：
“這個(gè)怪我欠考慮了，我是以我自己的寫作速度來(lái)制定的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，看樣子真的有些難為你們了。我這就向?qū)W校反映這個(gè)情況，修改一下這個(gè)規(guī)定。大家覺(jué)得三千字如何？”
一個(gè)學(xué)員站起來(lái)，得寸進(jìn)尺道：
“學(xué)習(xí)心得嘛，只要能表達(dá)出我們通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的收獲就行了，完全沒(méi)必要規(guī)定字?jǐn)?shù)。規(guī)定字?jǐn)?shù)，只能讓我們?cè)谛牡美锩婕尤胍淮蠖褯](méi)必要的套話、廢話，這又有什么意思呢？完全就是形式主義在作怪嘛！”
周老師的臉色當(dāng)即變得難看起來(lái)，嘴唇蠕動(dòng)了幾下，卻又不知該如何反駁。
就在這時(shí)，梁棟站起來(lái)道：
“我覺(jué)得這件事在咱們完全可以折中一下。周老師呢，可以取消學(xué)習(xí)心得字?jǐn)?shù)的規(guī)定，但她可以把字?jǐn)?shù)作為一項(xiàng)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這是她的權(quán)利，咱們無(wú)權(quán)干涉。”
梁棟這話顯然是給周老師找了個(gè)臺(tái)階，同時(shí)也堵住了那些提意見(jiàn)的學(xué)員的嘴，剛才那個(gè)發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)員也只能悻悻地坐了回去。
講臺(tái)上的周老師看了梁棟一眼，然后道：
“我覺(jué)得班長(zhǎng)說(shuō)得很有道理，誰(shuí)還有不同意見(jiàn)嗎？沒(méi)有的話，這件事就這么定了，我這就按照這個(gè)方案，匯報(bào)給學(xué)校。”
說(shuō)完，她沒(méi)有給大家留出發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間，直接夾著文件夾走出了教室。
周六休息，因?yàn)楹稳~她們還都沒(méi)有回來(lái)，梁棟就留在了黨校。
閑著沒(méi)事干，他就來(lái)到圖書館，借了一本《百年黨史》，找到一個(gè)偏僻的角落，坐在那里看了起來(lái)。
“你在看什么？”
也不知看了多少時(shí)間，突然有個(gè)聲音打斷了梁棟。
他抬起頭一看，竟然是周老師。
梁棟把手里的書向周老師揚(yáng)了揚(yáng)，然后反問(wèn)道：
“你不休周末嗎？”
周老師回答道：
“回家也是一個(gè)人，索性就不回了。你呢？”
梁棟跟著道：
“我也一樣。”
周老師道：
“我家里沒(méi)人，是因?yàn)槲译x婚了！”
“我也離婚了！”梁棟說(shuō)完，怕人家誤會(huì)，又連忙解釋說(shuō)，“我家人都在國(guó)外度假，還沒(méi)回來(lái)。”
不解釋還好，一解釋好像更尷尬，倆人默默對(duì)視了好一會(huì)兒，才不約而同地笑了起來(lái)。
“噓！小聲點(diǎn)，這里是圖書館！”
見(jiàn)引來(lái)了旁人的注視，周老師就小聲提醒起了梁棟。
“周老師，你好像不是黨校的老師吧？”梁棟突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。
“何以見(jiàn)得？”周老師很好奇地看向梁棟。
“如果我感覺(jué)無(wú)誤的話，你好像是在拿我們這群人當(dāng)研究對(duì)象。”梁棟解釋道，“你應(yīng)該是某個(gè)大學(xué)的教授，在研究一個(gè)課題，對(duì)不對(duì)？”
周老師臉上露出了不可思議的表情：
“你到底是怎么看出來(lái)的？”
梁棟道：
“我這是第二次進(jìn)黨校學(xué)習(xí)了，對(duì)黨校的情況還是有所了解的。首先，你身上散發(fā)出的那種氣質(zhì)，就不像是體制里的人，更像是一個(gè)長(zhǎng)期從事教育教學(xué)的教學(xué)人員。其次，如果你是黨校老師，即便擔(dān)任了我們的班主任，也不可能每節(jié)課都陪著我們，黨校老師們還有其它工作要做的。再則，每次你講到‘向?qū)W校反映’的時(shí)候，用的都是一種肯定的語(yǔ)氣，仿佛你知道學(xué)校一定會(huì)配合你一樣，這說(shuō)明，你……”