東宮太子府。
李祺與朱雄英一同返回。
聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，太子標(biāo)擱下筆揉了揉眉心，金絲眼鏡滑到鼻梁上，露出眼角細(xì)密的皺紋。
“皮猴子，今日出去可有所收獲？”
時(shí)至今日，太子標(biāo)已經(jīng)年過(guò)四旬，也蓄起了胡須，更因?yàn)槌Ｄ晟砭痈呶惶幚韲?guó)政，喜怒不形于色，愈發(fā)有了帝王威嚴(yán)。
朱雄英站在他面前，都不禁有些害怕。
相比于此，他還是更喜歡態(tài)度隨和的李祺。
“爹，今日教父教了好多東西。”朱雄英眼睛發(fā)亮。
“尤其是那經(jīng)濟(jì)治國(guó)之道，鞭辟入里，振聾發(fā)聵。”
“哦？”太子標(biāo)來(lái)了興趣，“經(jīng)濟(jì)治國(guó)？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”
朱雄英將李祺的話復(fù)述了一遍，并且還加入了自己的想法。
太子標(biāo)聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，對(duì)此他感觸極深。
以往大明可以說(shuō)是窮得快要揭不開(kāi)鍋了，連年北伐對(duì)外征戰(zhàn)，早就耗光了錢糧，如果不是李祺橫空出世，一戰(zhàn)滅掉倭國(guó)，然后開(kāi)啟東海貿(mào)易，朝廷能不能撐過(guò)去都是兩回事。
隨著東海貿(mào)易與南洋貿(mào)易的逐步開(kāi)展，大明也一愈發(fā)繁榮，僅僅是五大海關(guān)口岸每年征收的關(guān)稅，都已經(jīng)超過(guò)了農(nóng)稅與鹽稅的總和，更別提朝廷名下也有不少產(chǎn)業(yè)在海外！
可以說(shuō)，這經(jīng)濟(jì)治國(guó)之道，確實(shí)有幾分道理。
“然后我們又去了李家莊……”朱雄英將后面的事情一一道出。
然而當(dāng)太子標(biāo)聽(tīng)到工匠學(xué)校時(shí)，卻是眉頭一皺。
“文和，你真打算開(kāi)辦工匠學(xué)校？”
李祺抿了一口茶水，自顧自地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我初期的打算是這樣的，我們先辦一些附屬學(xué)校，比如遵化鐵廠這里，我們辦一個(gè)鐵廠學(xué)校，只要是工廠員工的子弟，免費(fèi)來(lái)讀書(shū)，還包一頓午飯。”
“這工廠學(xué)校教授的內(nèi)容和普通的私塾、書(shū)院不一樣，我們不教四書(shū)五經(jīng)，也不教春秋大義，我們將這些課程進(jìn)行具體的細(xì)分。”
“大概可以分成國(guó)學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理和自然學(xué)這五門課程!”
李祺點(diǎn)點(diǎn)頭，想了想也是初步將自己個(gè)規(guī)劃說(shuō)了出來(lái)。
“數(shù)學(xué)、歷史、地理我都知道，這國(guó)學(xué)和自然學(xué)又是怎么回事?”
太子標(biāo)仔細(xì)的聽(tīng)著，想了想問(wèn)道。
“國(guó)學(xué)其實(shí)就是識(shí)字，教他們讀書(shū)寫字，只是我們教授的內(nèi)容不單單是四書(shū)五經(jīng)，還包括詩(shī)詞歌賦等等之類的。”
“至于自然學(xué)，則是研究自然的一門學(xué)科，準(zhǔn)確的說(shuō)就是工匠學(xué)校的前身，比如研究下怎么樣才能夠練出更好的鋼鐵出來(lái)，提高鋼鐵產(chǎn)量，或者是研究下該如何染布，如何制造出更多布匹的來(lái)之類的。”
李祺想了想回答道，自然學(xué)其實(shí)就是科學(xué)的前身了，現(xiàn)在沒(méi)有科學(xué)的說(shuō)法，想了想用自然學(xué)來(lái)代替是比較好一些的。
“這倒是有趣，只是你不教四書(shū)五經(jīng)的話，不參加科舉考試，你確定有人會(huì)將小孩送來(lái)讀書(shū)?”
太子標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)頭，想了想說(shuō)到了一個(gè)很關(guān)鍵性的問(wèn)題。
“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高！”
“現(xiàn)在但凡有些能力的家庭，都會(huì)把孩子送去讀書(shū)習(xí)字，就是為了參加科舉大考。”
“既然如此，那誰(shuí)會(huì)來(lái)你這個(gè)工匠學(xué)校呢？”
太子標(biāo)這話很是直白，但這就是事實(shí)。
隨著大明教育體系到底不斷完善，科考也成了天下學(xué)子的唯一目標(biāo)！
畢竟一旦高中就能夠獲得功名，還能免除徭役與部分賦稅，更進(jìn)一步則能夠入仕為官，說(shuō)是一條登天之路都絲毫不為過(guò)。
相反，讀這工匠學(xué)校有什么用？
難不成讀完之后，出來(lái)做卑賤的匠人嗎？
李祺麾下的匠人，日子過(guò)得滋潤(rùn)，可天底下的匠人，依舊是卑賤如初，被世人鄙夷看不起。
李祺卻笑了，從袖中摸出枚銀角子拋向空中：“就用這個(gè)。畢業(yè)的當(dāng)學(xué)徒，優(yōu)秀的進(jìn)工匠學(xué)校，出來(lái)就是拿八兩月錢的師傅。”
銀角子落在案幾上，清脆的聲響驚飛了檐下的燕子。朱雄英湊過(guò)去，眼睛瞪得溜圓——八兩銀子，夠?qū)こＨ思野肽杲烙谩?/p>
太子標(biāo)盯著那枚銀子，突然想起上月戶部呈來(lái)的折子，江南士紳聯(lián)名抵制“匠籍改革”。
“我們可以招工嘛，只要從學(xué)校出來(lái)的，我們都可以讓他們成為各個(gè)工廠的學(xué)徒嘛，等于是工匠的前身，到時(shí)候再辦工匠學(xué)校，只要從中畢業(yè)，我們就高薪招聘，還怕沒(méi)人讀書(shū)?”
李祺笑道:“對(duì)于大部分的普通家庭子女來(lái)說(shuō)，能夠去讀書(shū)識(shí)字就不錯(cuò)了，難道還指望去考科舉?”
太子標(biāo)的問(wèn)題很現(xiàn)實(shí)，人都是趨利的，沒(méi)有好處的事情是不會(huì)去做的，如果讀書(shū)不能考科舉，肯定是沒(méi)有人去讀的，有這讀書(shū)的功夫還不如幫忙做工賺錢來(lái)的實(shí)際點(diǎn)。
讀書(shū)無(wú)用即便是在后世依然還有人覺(jué)得有道理。
“這倒是個(gè)好辦法，倒也能夠讓人將自己的孩子送去學(xué)校。”
聽(tīng)到李祺的話，太子標(biāo)想了想點(diǎn)點(diǎn)頭。
李祺最擅長(zhǎng)玩弄人心，很關(guān)鍵的一點(diǎn)那就是李祺懂得利用金錢去刺激。
不和你談什么理想，只談錢，只要你能夠達(dá)到什么水平、什么級(jí)別，你就能夠獲得什么樣的待遇，這對(duì)于有技術(shù)的人來(lái)說(shuō)，自然是最喜歡的。
對(duì)于普通的員工來(lái)說(shuō)，李祺的方法也很簡(jiǎn)單，你干多生活拿多少錢，讓人簡(jiǎn)單直白的清楚自己有付出就會(huì)有回報(bào)。
現(xiàn)在想要吸引員工子弟來(lái)學(xué)校讀書(shū)，同樣還是利用利益去誘導(dǎo)，免費(fèi)讓你上學(xué)，還包一頓午餐，畢業(yè)就可以當(dāng)學(xué)徒，還可以進(jìn)工匠學(xué)校深造，出來(lái)就是師傅，一個(gè)月領(lǐng)著好幾兩銀子的月錢難道不香嗎?
肯定是香的。
特別是對(duì)于普通的老百姓來(lái)說(shuō)，他們根本就不會(huì)指望著自己家的孩子真能夠去靠科舉成為人上人，能夠有一份不錯(cuò)的工作，能夠賺錢養(yǎng)家糊口就足夠了。
而現(xiàn)在李祺開(kāi)辦工匠學(xué)校，正是準(zhǔn)備給他們這樣一個(gè)大好機(jī)會(huì)。
“鐵廠這邊建一個(gè)鐵廠附屬小學(xué)和一個(gè)鐵廠附屬工匠學(xué)校，小學(xué)教授基礎(chǔ)性的知識(shí)和內(nèi)容，工匠學(xué)校算是深造型學(xué)校，暫時(shí)先將鐵廠內(nèi)的員工弄進(jìn)去再培訓(xùn)。”
“天津水泥廠、天津造船廠還有京城紡織廠這邊也是如此，都建立相應(yīng)的小學(xué)和工匠學(xué)校，小學(xué)學(xué)基礎(chǔ)，工匠學(xué)校學(xué)習(xí)更深層次的東西，不過(guò)暫時(shí)來(lái)說(shuō)，還是只能夠?qū)S的員工進(jìn)行培訓(xùn)。”
太子標(biāo)聽(tīng)完，下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
如此行事的話，阻力倒是會(huì)小很多。
畢竟招收的都是匠人子弟，那些士紳縉紳也不會(huì)再個(gè)跳出來(lái)指責(zé)彈劾。