此時。
張曉敏帶著第五小組的組員們站在兩位評委面前。
只見其中一人愣了半晌，又抬頭看了張曉敏幾人片刻，摘下眼鏡皺眉道。
“這……張曉敏同學，我記得之前你們的項目不是和無人機相關嗎？”
“當初還特意來我這借用了一些模型作為參考?！?/p>
“怎么這一轉(zhuǎn)眼的，忽然就改了主題？要知道這臨陣換將可是大忌??！”
“而且這跨介質(zhì)飛行器，現(xiàn)在全世界都還沒出現(xiàn)完善的技術呢，你們拿這個作為參賽作品?！?/p>
“是不是有點太過潦草、不怎么用心了？”
話音落下，旁邊另一位評委也附和著點了點頭。
第五小組作為龍科大本次航展大賽五個優(yōu)秀學員小組之一，在場評委們對他們的項目之前都是有留意過的。
尤其是第五小組情況本就特殊，在校方的引導下，更是吸引了不少教授、導師的重點關注。
但誰都沒想到的是，在許多人的殷切期盼下。
第五小組好不容易克服了種種困難在選拔賽正式開始前完成了無人機項目的所有工作。
結(jié)果到最后忽然就換了主題和參賽作品，還是跨介質(zhì)飛行器這樣的項目！
這不得不讓人感到不解和懷疑！
正是出于這樣的原因，這兩位評委都在第一時間先入為主的認為，第五小組這完全是在胡鬧！
面對兩位評委的質(zhì)疑，張曉敏只是微微一笑。
態(tài)度端正的解釋道。
“兩位評委老師，這確實是我們?nèi)M成員經(jīng)過深思熟慮后才選定的結(jié)果?！?/p>
“而且我們這只是在跨介質(zhì)飛行器現(xiàn)有的研究基礎上進行了某些技術的升級和大膽的改進，并沒有好高騖遠想著直接將這項技術完全攻克?！?/p>
“咱們航展大賽目的不就是為了培養(yǎng)新生代的科研、創(chuàng)新能力嗎？”
“我認為我們小組的選題是沒有問題的，還請兩位評委老師看過以后給予指正！”
由于剛剛才從梁清河那拿到手這一份論文文件的緣故。
張曉敏自然也不是特別了解對方那“助理”最終的研究情況。
此時也只能盡量保守的向兩位選拔賽評委進行說明。
所幸兩人在聽張曉敏這么說完以后，緊皺著眉頭對視了片刻，終究還是沒有再多說什么。
只是呼出口氣無奈的搖搖頭，低頭開始粗略翻閱起論文報告和數(shù)據(jù)文件來。
與此同時。
在場許多好奇觀望著的學生們都注意到了張曉敏和評委的這番對話。
漸漸的從剛才的震驚和疑惑之中回過神來，若有所思的開始竊竊私語。
“按照這樣的說法，第五小組應該只是針對現(xiàn)有跨介質(zhì)飛行器的某項技術進行模仿創(chuàng)新和深入研究？”
“如果是這樣的話那就還算合理了，不過既然如此他們標題設立的那么夸張干什么？不知道的以為他們真把跨介質(zhì)飛行器研究出來了呢！”
“雖然如此……問題是他們這不還是臨陣換將嗎？之前一直忙著無人機項目的研究，到最后忽然就換了主題，怎么回事？”
“這誰弄得明白呢，既然這樣那新的項目應該沒花多少精力？如果真是這樣，第五小組作為優(yōu)秀小組之一，怕是要泯然眾人咯?！?/p>
“……”
聽著周圍傳來的議論聲。
剛剛還滿臉匪夷所思的第二小組組員們也漸漸釋然了。
如果真像大家推斷的這樣，那第五小組這看似突然的舉措不過只是嘩眾取寵罷了。
實際上并不能起到什么關鍵性的作用，畢竟競賽最后還是要看參賽作品的綜合實力！
眾人的表情漸漸松懈了下來，郭鵬飛也在此時稍稍松了口氣。
雖說第五小組遭受了不公平的待遇，攤上了一位從頭到尾都沒有參與過小組活動的組員。
但他們的實力實際上是非常不容小覷的。
再加上今天這突如其來的幺蛾子，郭鵬飛剛剛一瞬間還真有些緊張，擔心第五小組會不會一直都在扮豬吃老虎？
現(xiàn)在總算是稍稍放下心來。
接下來就只要看看兩位評委最終會給出怎樣的評分。
就能大致估算出第五小組這臨陣換將搞出來的所謂跨介質(zhì)飛行器技術，到底有幾分水準！
隨著時間的流逝，在場的學生漸漸多了起來。
也有越來越多人在聽旁人解釋后了解到了事情的始末，開始關注第五小組評委審閱那邊的情況。
就在眾人的矚目之下。
兩位評委的臉色由一開始的無奈和疑惑，漸漸變成了嚴肅甚至凝重。
本來翻閱論文和數(shù)據(jù)文件的速度就不慢，到后面既然還變得越來越快，令人為之側(cè)目！
又是幾分鐘過去。
兩位評委在湊近小聲談論了片刻后，幾乎同時將手中的文件和上，但卻沒有馬上給出評分，而是看向一直在旁等候的張曉敏等人。
其中一個評委眉頭完全擰成了一個“川”字。
他深吸口氣后，語氣十分認真的說道。
“張曉敏同學，不得不向你們提醒一句，你們這份參賽作品的論文報告，非常的特殊?！?/p>
“其中體現(xiàn)的許多研究思路和創(chuàng)新點都有可圈可點之處?！?/p>
“但更多的……”
“是一些我和這位老師此前都從未見過的思路和技術，導致我們很難保證完全客觀的給予評分?！?/p>
“甚至可以說在看見你們的參賽作品展示前，或是在花時間深入研究之前，我們很難確保你們論文和數(shù)據(jù)的真實性。”
說到這。
這位評委情不自禁的抹了把臉，沉默片刻后還是嘆了口氣。
沒有再繼續(xù)說下去，只是與身旁的另一位評委對視一眼。
最終在評分一欄寫下了“九十五分”的字樣。
看著大屏幕上展示出的最終分數(shù)，聽著評委那欲言又止、似有所指的話語。
周圍的學生們頓時一片嘩然，現(xiàn)場一下子就變得格外嘈雜起來！
“評委老師都沒見過的研究思路和技術？這怎么可能，在場的評委不都是航天航空等領域的資深教授嗎？”
“所以兩位評委老師的話已經(jīng)說得很含蓄了！”
“要不第五小組研究的方向和作品確實達到了他們都難以理解的高度，要不就完全是胡亂捏造的論點和數(shù)據(jù)！”
“也不能這樣說，兩位評委最后還是給出了九十五分的高分，說明第五小組的作品和論文還是很有可圈可點之處的！”
“這誰說得準呢，但不管怎么說，明天的正式作品展示選拔賽，有好戲看了！”
“……”