孫大偉拿起筆，開(kāi)始在地圖上標(biāo)。
他標(biāo)得很快，一會(huì)兒就標(biāo)出了三個(gè)箭頭——左翼、右翼、預(yù)備隊(duì)。
標(biāo)完，他把地圖推給陸峰。
“你看看，有什么問(wèn)題？”
陸峰低頭看。
看了十幾秒，他抬起頭。
“火力掩護(hù)呢？”
孫大偉皺眉：“什么？”
“你左翼右翼一起上，沒(méi)有火力掩護(hù)。敵人的重機(jī)槍在制高點(diǎn)上，你這兩路人一露頭，就是活靶子。”
孫大偉愣了一下，然后反駁：
“左翼先上，吸引火力，右翼迂回側(cè)后。這有什么問(wèn)題？”
“問(wèn)題在于左翼能不能吸引火力。”陸峰指著地圖，“你看這個(gè)位置，左翼進(jìn)攻路線要經(jīng)過(guò)一片開(kāi)闊地，距離敵人陣地兩百米。這兩百米，足夠重機(jī)槍把你左翼打殘。你左翼殘了，右翼還沒(méi)摸到側(cè)后，這仗就輸了。”
孫大偉沉默了幾秒。
“那你說(shuō)怎么打？”
陸峰拿起筆，在地圖上標(biāo)了幾個(gè)點(diǎn)。
“這里，先布置一個(gè)火力組，用輕機(jī)槍和狙擊手壓制敵人重機(jī)槍。然后，這里，派出一個(gè)偵察組，摸清敵人側(cè)后的情況。最后，左翼佯動(dòng)，右翼主攻，預(yù)備隊(duì)隨時(shí)準(zhǔn)備投入。”
他頓了頓，又加了一個(gè)點(diǎn)：
“還有，這里，迫擊炮陣地。你剛才沒(méi)標(biāo)迫擊炮的位置。敵人有迫擊炮，你不先干掉它，它隨時(shí)可以打你的集結(jié)地。”
孫大偉看著地圖上那密密麻麻的標(biāo)號(hào)，沉默了。
過(guò)了好一會(huì)兒，他才開(kāi)口：
“你以前干過(guò)排長(zhǎng)？”
“沒(méi)有。”
“那你怎么懂這些？”
陸峰沉默了兩秒。
“書(shū)上看的。”
孫大偉盯著他看了好幾秒，然后忽然笑了。
“行，你厲害。”
他把筆放下，靠在椅子上。
“這作業(yè)你來(lái)做吧，我配合。”
陸峰看了他一眼。
“你不做了？”
“做不過(guò)你，還做什么？”孫大偉說(shuō)得坦然，“我偵察兵出身，排進(jìn)攻不是強(qiáng)項(xiàng)。你行你來(lái)。”
陸峰點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起筆，繼續(xù)標(biāo)。
孫大偉在旁邊看著，偶爾問(wèn)兩句。
“這個(gè)火力組放在這兒，會(huì)不會(huì)太靠前？”
“靠前才能壓制。兩百米，輕機(jī)槍的有效射程，剛剛好。”
“偵察組三個(gè)人夠嗎？”
“夠了。偵察是摸情況，不是打。”
孫大偉點(diǎn)點(diǎn)頭，不再問(wèn)了。
半小時(shí)后，陸峰標(biāo)完，把地圖推給孫大偉。
孫大偉看了半天，最后嘆了口氣。
“媽的，跟你一組，我成助手了。”
陸峰笑了笑，沒(méi)說(shuō)話。
教員開(kāi)始收作業(yè)。
收到陸峰和孫大偉這一組的時(shí)候，他拿著地圖看了很久。
然后抬起頭，看了一眼陸峰。
“這是你標(biāo)的？”
“是。”
“他呢？”教員看向?qū)O大偉。
“他標(biāo)的，我配合。”孫大偉說(shuō)。
教員點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話，把地圖收走了。
下課鈴響。
孫大偉站起來(lái)，拍了拍陸峰肩膀。
“晚上一起吃飯？”
陸峰愣了一下。
“行。”
兩人往外走。
劉向前從后面追上來(lái)，看見(jiàn)孫大偉跟陸峰走在一起，愣了一下。
“你倆……和好了？”
“和什么好？”孫大偉瞪他一眼，“本來(lái)就沒(méi)什么。”
劉向前撓撓頭，小聲嘀咕：“昨天還橫眉冷對(duì)的……”
陸峰笑了笑，沒(méi)說(shuō)話。
傍晚的太陽(yáng)從窗戶照進(jìn)來(lái)，在地上拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。
三個(gè)人并排走出教學(xué)樓。
遠(yuǎn)處操場(chǎng)上，學(xué)員旅的本科生還在訓(xùn)練，口號(hào)聲隱隱約約傳過(guò)來(lái)。
劉向前忽然問(wèn)：
“陸峰，你說(shuō)英語(yǔ)免修了，戰(zhàn)術(shù)課又這么厲害，其他課你是不是也會(huì)？”
陸峰想了想。
“數(shù)學(xué)和物理，應(yīng)該還行。”
“什么叫應(yīng)該還行？”
“就是能及格。”
劉向前嘆了口氣。
“人比人，氣死人。”他拍了拍自己腦袋，“我這腦子，挖洞挖傻了。”
孫大偉在旁邊插嘴：
“你本來(lái)就不聰明，跟挖洞沒(méi)關(guān)系。”
“孫大偉你他媽……”
兩人追著打起來(lái)。
英語(yǔ)免修的事在進(jìn)修大隊(duì)傳了兩天，熱度剛下去，周四上午的化學(xué)課又來(lái)了。
上課鈴響的時(shí)候，陸峰正坐在靠窗的老位置翻課本。
旁邊劉向前趴桌上，一副沒(méi)睡醒的樣子。
“昨晚干嘛了？”陸峰問(wèn)。
“背單詞。”劉向前有氣無(wú)力，“你是不用上了，我得補(bǔ)啊。背到十二點(diǎn)，腦袋都快炸了。”
“背了多少？”
“二十個(gè)。”劉向前抬起頭，“今早一睜眼，忘了十八個(gè)。”
陸峰笑了笑，沒(méi)說(shuō)話。
教室前門(mén)推開(kāi)，一個(gè)五十來(lái)歲的老教員走進(jìn)來(lái)。
這教員姓崔，大校軍銜，頭發(fā)花白，戴副老花鏡，走路不快但穩(wěn)得很。
聽(tīng)說(shuō)以前是防化兵部隊(duì)的，搞了二十多年化學(xué)防護(hù)，后來(lái)調(diào)到學(xué)院當(dāng)教員。
崔教員把教案往講臺(tái)上一放，摘下眼鏡擦了擦，然后掃了一眼教室。
“上周布置的預(yù)習(xí)，都看了嗎？”
教室里安靜了一秒。
然后響起稀稀拉拉的回應(yīng)：
“看了……”
“差不多……”
崔教員沒(méi)說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那好，今天不講新課，先做個(gè)課堂小測(cè)驗(yàn)。”
教室里瞬間炸了。
“測(cè)驗(yàn)？沒(méi)通知啊！”
“崔教員，這不按套路出牌……”
“我上周光顧著背英語(yǔ)單詞了……”
崔教員抬了抬手，等聲音小下去，才慢悠悠開(kāi)口：
“當(dāng)兵的，敵人會(huì)通知你什么時(shí)候打仗嗎？”
沒(méi)人吭聲了。
他從教案里抽出一沓白紙，開(kāi)始往下發(fā)。
“一人一張，二十分鐘。內(nèi)容都是上周布置的預(yù)習(xí)范圍——化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)、爆炸反應(yīng)的基本特征。能做多少做多少。”
劉向前接過(guò)白紙，臉都白了。
他湊到陸峰耳邊，壓低聲音：
“兄弟，待會(huì)兒……”
“不抄。”陸峰提前打斷他。
“我不是要抄！”劉向前急了，“我是說(shuō)，待會(huì)兒你做完了，把卷子往我這邊挪挪，我看看你寫(xiě)到哪了，好有個(gè)心理準(zhǔn)備……”
陸峰看了他一眼。
“你這是什么邏輯？”
“自我安慰的邏輯。”劉向前嘆氣，“看見(jiàn)你寫(xiě)得快，我就知道自己沒(méi)戲了，也就死心了。”
陸峰沒(méi)話說(shuō)了。
白紙發(fā)到手上，他低頭看題。
第一題：簡(jiǎn)述熱力學(xué)第一定律在爆炸反應(yīng)中的應(yīng)用。
第二題：給出鏈反應(yīng)的特征，并結(jié)合火藥燃燒說(shuō)明其作用機(jī)制。
第三題：計(jì)算題，給了一組數(shù)據(jù)，要求計(jì)算某型火藥的理論爆溫。
第四題：論述題，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明化學(xué)抑制法在防火防爆中的應(yīng)用原理。